《茅屋为秋风所破歌》教学设计方案
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《茅屋为秋风所破歌》
【课程导入】
这祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗以强烈的时代感，深沉的人民性而独占鳌头。这节课我们继续学习他的《茅屋为秋风所破歌》，体味他的感情，鉴赏他的诗风。
【课程讲解】
1、第一段中细致地刻画了茅屋为秋风所破的场景，狂风将屋顶上的茅草卷走，茅草到处飘飞。诗人这样描写的用意是什么呢？
表现了秋风的凶猛、猖狂、无情，毁坏了诗人的栖身之处。（很好）那诗人看到这样的惨状，有没有办法应对？没有。他束手无策，在秋风的衬托下，诗人显得十分渺小，他无法修补屋子、无从捡拾茅草。因此，这样的描写也表现了诗人的心情。什么样的心情呀？悲伤、着急、痛苦。（板书：悲伤）
2、狂风让茅草飘到了江对岸，树梢上，池塘里。还去了哪里呢？被南村群童抱走了。诗人因为年老、没有力气，不能把茅草抢回来。请大家思考一下，此时诗人杜甫只有49岁，为什么会说“老无力”呢？是故作老态吗？并不是故作老态，而是身经安史之乱，在战乱中颠沛流离，未老先衰，心力交瘁。
群童为什么要抱茅入竹去呢？仅仅是因为顽皮吗，他们可能也想用茅草盖自己家的茅屋。可见周围人的生活与诗人一样贫苦。如果不是因为穷困，群童不会抢茅草，诗人也不会因为茅草被抢就心急如焚。
诗人无可奈何，只能“归来倚仗自叹息”。诗人在叹息什么呢？请大家以小组为单位，讨论一下诗人的叹息中包含着什么？请你来说一下吧。感叹自己的穷困潦倒，已经49岁了还要依靠亲友的接济才建成草堂，如今又被秋风吹破；诗人还感叹包括群童在内的周围人的困苦，他们同样也吃不饱穿不暖。
你分析得很有条理，但是还可以更加全面。诗人自己的痛苦以及周围人的痛苦都有一个根源，就是战乱。所以诗人还在感叹战乱让人民流离失所，他痛恨动乱的社会给百姓造成的灾难。让我们一起来总结一下吧。诗人的叹息包含了三个层面的内容：一叹自己的悲苦，茅屋被吹破，不知道接下来该怎样生活；二叹周围人的穷苦，周围还有很多像自己一样居无定所的人；三叹战乱给人民造成的痛苦，儿童本应该无忧无虑地玩耍，却来抢自己的茅草，这都是战乱造成的，战乱给人民带来了深重的灾难。
此时诗人的心情是怎样的？已经不仅仅是悲伤，而进一步加深为悲苦、无可奈何，他感叹自己的窘迫处境，忧心人民的困苦，痛恨战乱的发生。
（板书：悲苦）
3、正当诗人愁苦叹息之际，天色变了，真是屋漏偏逢连夜雨呀。在这样的情况下，诗人生活的困窘是怎么表现出来的呢？通过“布衾多年冷某某，娇儿恶卧踏里裂”一句，可以看出诗人的被子盖了很多年，而且只有一床被子，所以没有办法拆洗，很破旧、很脏，偏偏孩子还把被子蹬破了，具体地表现了诗人的窘迫。很好。铁有什么特点呀？又硬，又凉，还是黑色的。被子像铁一样硬，一样凉，一样黑；由于穷困，又没有办法换新的。因为太冷，孩子来回翻滚，睡相不好，还把被子给蹬裂了。
“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”一句中的“麻”字体现了雨点的密集、不间断，屋顶残破，雨脚如麻，密集的秋雨洒遍了整个屋子，淋湿了自己还无所谓， 还淋湿了正在熟睡的孩子。
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何某某” 可以看出作者痛苦难眠。该句不仅指诗人屋漏床湿、难以入眠的处境，而且点明了自从“安史之乱”以来睡眠时间很少的情况，表现了“丧乱”与“少睡眠”之间的因果关系，而且深层次地象征了“安史之乱”造成的动荡不安的政治局势和百姓的苦难。 “何某某”三个字也不单单是诗人在这样的处境下对如何挨到天亮的追问，也暗含了对如何扭转“丧乱”的政治局势的追问。
”布衾多年冷某某,娇儿恶卧踏里裂“两句,没有穷困生活体验的人是写不出来的。值得注意的是这不仅是写布 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 恰到好处，让人读罢能够缓慢而深沉地感悟他想要倾诉的情感，获得悲慨的审美体验。
杜诗沉郁顿挫的风格，强烈地表现了为民请命、以天下为已任的怀抱和心声，在诗歌艺术上达到了“超凡入圣”的境地。这种风格，是诗人愁苦潦倒的阅历，忧愤抑郁的思想性格，万方多难的时代以及宏博精深的艺术修养各种因素的统一，使诗人达到现实主义顶峰，对后世的诗歌创作产生了极为深远的影响。
拓展阅读：
杜甫是伟大的现实主义诗人，他的伟大在于，他总是把自己的命运与国家、人民的命运融合在一起。他的诗闪耀着人性之光，是一首沉郁顿挫的生命旋律。今天我们读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，仰视先人的崇高理想，看到了人性的光芒，感受到了生命的力量！
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