以下为《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

附件7：

中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲

一、课程性质与任务

本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握非电类相关专业必备的电工电子技术与技能，培养非电类相关专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

二、课程教学目标

使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；了解电路的基本概念、基本定律和定理；熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具；能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修；初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件。

结合生产生活实际，培养对电工电子技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电工电子实践活动，培养运用电工电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

三、教学内容结构

教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为54学时。

2. 选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于10学时。

3. 课程总学时数不少于64学时。

四、教学内容与要求

基 础 模 块

第一部分 电路基础

教学单元

教学内容

教学要求与建议



认识实训室与安全用电

认识实训室

通过现场观察与讲解，了解电及电工电子产品在实际生产生活中的广泛应用；初步形成对电工电子课程的感性认识，培养学习兴趣；

了解电工实训室的电源配置，了解常用电工电子仪器仪表及工具的类型及作用





安全用电

掌握实训室操作规程及安全用电的规定，树立安全用电与规范操作的职业意识；

通过模拟演示等教学手段，了解人体触电的类型及常见原因，掌握防止触电的保护措施，了解触电现场的紧急处理措施；

通过模拟演示等教学手段，了解电气火灾的防范及扑救常识，能正确选择处理方法



直流电路

电路

通过拆装简易电器装置等实践活动，认识简单的实物电路，了解电路的基本组成；

通过查阅电工手册及相关资料，会识读基本的电气符号和简单的电路图；

能自己动手操作，安装简单电路





电路的常用物理量

理解电路中电流、电压、电位、电动势、电能、电功率等常用物理量的概念；

能对直流电路的常用物理量进行简单的分析与计算





电阻元件与欧姆定律

结合实物，了解电阻器和电位器的外形、结构、作用、主要参数，会计算导体的电阻，了解电阻与温度的关系和超导现象；

能区别线性电阻和非线性电阻，了解其在实际工作中的典型应用；

理解欧姆定律的概念，能利用其对电路进行分析与计算





电阻的连接

掌握电阻串联、并联及混联的连接方式及电路特点；

会计算串联、并联及混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率



续表

教学单元

教学内容

教学要求与建议



直流电路

基尔霍夫定律

理解基尔霍夫定律，能应用KCL、KVL列出电路方程





实训项目

会使用直流电流表、直流电压表、万用表，会测量直流电路的电流、电压（电位）；

会使用万用表的电阻挡测量电阻，并能正确读数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。应充分利用数字化教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。

六、考核与评价

1. 考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。

2. 考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。