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XX市语言文字工作达标验收评分标准

一级指标

二级指标

考核要点

材料检查目录

分值

自评分



1

制度建设(25分)

1-1

工作机构



语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。

1．查看语言文字工作是否有分管领导（2.5分）。

2．查看语言文字工作是否有部门负责（2.5分）。

5分



5





1-2

长效机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

1. 查看学校发展规划、年度工作计划、年终总结、规章制度中是否有语言文字工作内容（1分）。

2.查看总课表和学生作业，是否开设写字课和书法课（2分）。

3.查看在语言文字工作中或相关活动中取得突出成绩的组织、个人是否给与表彰奖励（1分）。

4分



4





1-3

校园环境

普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校网站主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。

1.校内是否有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语（2分）。

2.抽查校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物、黑板报等用语用字和汉语拼音使用是否规范或符合相关要求（6分）（有一处不规范扣1分，扣完为止。）

8分



8





1-4

经费保障

语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

查看是否有用于语言文字工作的经费以及使用情况（4分）。

4分



4



2

能力建设(30分)

2-1

规范意识

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。学生能熟练规范地使用普通话。

1.随机采访2-3名教师是否熟悉国家语言文字方针政策（3分）（是否使用普通话交流1分，回答内容是否正确2分。）

2.随机采访2-3名学生，是否能熟练使用普通话交流（1分）。

4分



2





2-2

教师能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

1.查看教师语言文字基本功培训、比赛等相关材料（10分）（有2个以上活动，证明材料详实得满分。）

2.查看教师普通话水平达标情况（10分）（有一个未达标的扣1分，扣完为止。）

20分



20





2-3

学生能力

学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。

1.查看语文教师教学计划中是否有明确的培养学生语言文字规范意识和应用能力的要求（5分）。

2.查看学生的作业书写是否规范，不规范处教师是否要求订正（5分）（有一处未订正 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。

1.查看有关品牌、特色语言文化活动认定材料。（上级文件、证书、奖牌）

2.查看自主研发的语言文字校本课程、教材等。

2.5分



1.5













93





说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。





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