如何应对感统失调微课说课稿
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各位家长，大家中午好，我是微课教育的梁某某老师。
感谢大家利用中午休息的时间收听刘某某老师的如何应对感统失调的讲座。
微课教育自成立以来，总是能收到很多家长问到类似于孩子好动、坐姿不正类这样的问题，其实这些问题都与感觉统合有着密切的关系。
相信各位家长会在接下来的讲座中找到你们想要的答案。
我们有请刘某某老师。
大家好，我是刘某某。
呃非常感谢大家在今天中午我们一起来聊这个关于感觉统合的话题。
之前呢其实我给大家讲过很多的话题，比如说如何让孩子学习阅读，如何跟孩子一起进行亲子阅读，比如说如何提高孩子的专注能力，还有呢就是呃。
啊儿童敏感期我大概讲了十五讲，另外还有就是关于闪卡，关于如何让孩子去把英语学得像我们的母语一样这么流畅。
那么呃我一直给大家有一个承诺，说在今年的下半年的时候，我一定要给大家讲关于感觉统合的内容，这个内容非常的重要，所以呢经过我们这么长时间的准备，那么今天呢呃终于成型了哈，我该是给大家来去讲关于感觉统合的内容。
感觉统合这件事儿在我的心中，我觉得对于一个孩子来说是非常重要的。
但是呢我在别的地方在讲感觉统合的时候呢啊，经常会被家长问到一些问题，那么让我觉得最有意思的一个问题呢就是有一个家长跟我说，刘老师，什么是感觉统合呀？
是不是让我们的孩子赶着桶往前走啊？
那当时呢我觉得特别的有。
即使哈呃我想这个家长当时也是在跟我开玩笑，但是我想跟大家说的是，其实这个家长说的是不无道理的，感觉统合其实就是一种用运动来帮助孩子神经发育的这样的一种课程或者是一种训练。
那么在这里我要跟大家说的是感觉统合。
呃有很多的人呃并不是很清晰，什么叫做感觉统合？
曾经呢我在一个早教界大咖的书里边曾经看到了这样的一段话，说有一些家长还在一些早教中心的呃怂恿之下，让孩子报了感觉统合课，感觉统合根本就不需要去训练，简直这就是一个笑话。
那么呃我今天试图用我这么多年的经验，包括在养了我们园所里边几千个孩子，包括我自己。
孩子在感觉统合方面的经验。
我今天呢要想给大家把感觉统合说清楚，同时我也特别希望我想要告诉大家的是，在我们现在的、现代的这样子的生活条件下，感觉统合是所有小朋友一定要进行训练的内容。
我做早期教育做了八年多，在这八年当中我见到了很多的人，他们对于早期教育的认识总会听起来说得好像很有道理，但是其实当你仔细看他们说的内容的时候呢，你就会知道其实他们对这门理论根本不了解。
呃但是呢现在好像有一种呃趋势，就是说如果有人说早教我们什么都不用去做，放任孩子的生长，那么就会让很多的家长觉得这种说法非常的靠谱。
呃但是呢如果有人说早期教育需要给孩子做点。
的时候就会让家长觉得这是在给孩子压力，是在中国学制的教育方法，呃所以呢就会让很多的家长觉得非常的不屑。
呃这个是一个非常大的问题，因为就是因为这样很多似是而非的观点耽误了很多的孩子。
所以每一次我的讲座我都会告诉大家，呃我觉得我们不论大家如何去认识，但是有一点我们一定是没错的，就是早期教育一定要对孩子做点什么，只是到底我们要做什么或者我们用什么方法去做，怎么做，这是一个我们大家值得去探讨的问题。
而今天我要跟大家来探讨的这个感觉统合训练是我认为在中国的小家庭、高楼老人或者保姆带养孩子的这种呃。
孩儿童的生长环境下，儿童一定要接受的一种训练。
那么我们说的这种训练，如果你有时间的话，在家里自己想要学习，并且呢可以跟孩子每天去做的话，那么我建议尽量在家里每天跟孩子做十分钟十分钟，我想你一定会拿得出来这样的时间。
因为我们反正要跟孩子进行互动、跟孩子进行亲子游戏，那你可以把感觉统合的这样的一些内容变成一场亲子游戏，那么孩子也很愿意去做。
同时呢你也训练了孩子的感觉统合的能力，而且可以呃或者如果说你没有时间的话，你可以专门去到教室里去做，我的建议是每周你可以去做两次到三次，每次可以做三十到。
十分钟。
我们先来说感觉统合的这个概念。
感觉统合的这个概念是在一九六九年美国的心理学博士艾尔斯提出来的，但是我在这里边一定要跟大家说清楚，感觉统合其实并不只是一个概念，也并不只是一种理论，而是发生在我们每一个人身上的一种生理现象。
我现在用最简单的语言来给大家表达一下，什么是感觉统合，我看我能不能说得清楚，或者说您能不能理解的清楚。
感觉统合呢是说我们所有的感觉信息，比如说视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉啊，包括我们的前庭，包括我们的运动、体化神经感觉到的一些信息，经过我们大脑的统合来指导我们的身体如何去。
运作，这就是感觉统合。
那么感觉统合失常呢他在学理上被称被称作是神经运动机能不全症。
刚才我说到的几大信息，呃就是感觉信息的这个呃接收系统，比如说视觉、比如说听觉、比如说触觉。
无论是哪一个觉，它在它的生长、发育过程当中，如果发育出现了问题的话，它传递给大脑的信息就是有问题的，那么这个信息的结构就出现了问题。
你比如说本来是一个完整的结构，每一个结构里边的每一个点上，它传递过来的信息都应该是正确的。
但是如果一个孩子他是触觉神经出现了问题，或者说他的触觉过于敏感，或者触觉过于迟钝，那么从触觉发送到大脑中大脑神经中枢的。
然后他的这个信息就出现了问题。
那么由于这一点上的信息出现了问题，整个的我们的身体的统合能力就失调了，就会出现问题。
所以我们说感觉统合失调是一种中枢神经体系的障碍，而这种障碍常常会发生在正在成长中的幼儿身上。
那么如果是这样的话，我们还有一个非常好的消息是，如果孩子出现了这样的问题，在十岁之前我们都有机会给他调整，因为他在成长过程当中在成长过程当中，他就有机会把他错误的一些认知和错误的一些平衡感给他调整过来。
所以呢如果超过最晚超过十二岁以上，或者说最晚超过十四岁以上，这个孩子他的感觉统合还没有。
被调整过来的话，基本上他终身也没有再有机会可以调整过来了。
所以早期我们孩子对于感觉统合失调的孩子的认知就非常非常的重要。
那么我们来说感觉统合其实是一种现代病。
在以往，也就是说在我们小时候生活的那个年代啊，我是七十年代出生的，在我们那个年代呢，我们还可以在院子里边疯跑，呃我们还没有那么多作业需要完成，我们还可以上房、我们还可以上树，我们小朋友之间还可以进行追、跑、打、闹。
而现在我们现在的孩子其实已经没有了这样的一份乐趣，那么他们的共同特点是什么呢？
现在的孩子的共同特点其实呃有一个专家曾经说过，叫做先天不。
如后天失调。
关于这一个部分，一会儿我在成因里边会和大家进行分享。
那么在这里呢我首先来跟大家要分享的是感觉感觉统合失调孩子的一些具体的表现。
那么今天的讲座呢大概也是分为三个部分，首先我要跟大家来谈的是感觉统合失调的孩子他们有哪些具体的表现。
那么然后要说的是，如果孩子有这些表现，他是为什么会形成这样的表现，也就是它的成因是什么？
然后最后呢我要跟大家说的是，我们回到家里我们应该做什么？
然后让我们孩子如果现在有感觉统合失调的孩子，那么怎么怎么去纠正他？
或者说如果现在孩子没有感觉失调，但是他还很小，我们在各个方面应该如何去刺激我们的孩子那。
今天呢是讲座的时间大概只有四十五分钟，所以时间的关系可能每一个部分讲的都比较概括。
那么如果说您希望能够听到更详细的，比如说每一个部分它的表现是什么、成因是什么，如何去做，那么需要讲的更详细的话，那么希望大家从十一月十六号去听我的关于感觉统合的十一讲，那么在那十一讲里边，我会把每一个部分讲得非常的详细。
好，我们说在我们讲这个孩子的具体的一些表现之前，我一定要说的是呃我下面说到的孩子的一些行为和表现出来的一些问题，大多都属于是生理上的、神经组织的运作出现了差错。
我们的每一个孩子其实都在竭尽全力做到让我们父母。
满意，不管是什么方面啊，包括他自己吃饭，包括他去自己能不能上厕所，总之在各个方面，每一个孩子都希望让父母满意。
所以有的时候当我们会看到孩子的行为有一些问题，或者是说他表现出来各种问题的时候，我们一定要知道的一个前提是孩子并不是故意犯错的。
其实对于孩子来说，他们自己也不知道他们为什么会这样做。
所以我们经常说孩子，尤其是感觉失调的、感觉统合失调的孩子，他们本身就是最大的受害者。
然而很多的时候呃由于他们的表现让父母呢出现了很多的焦虑、很多的纠结，所以呢父母会把这种压力转化给孩子，也就是说父母会过度的去惩罚。
孩子或者打、或者骂，或者是不断的埋怨，或者是不断的呵斥，那如果是这样的话，对我们的孩子是不公平的。
所以我经常会跟家长说，你一定要了解感觉统合到底是什么，只有你真正了解了这些行为和表现后面的原因，你才能够真正地帮到孩子，而不是不断地去埋怨孩子或者是呵斥孩子。
因为那个对于孩子来说一点儿帮助都没有。
那如何去判断一个孩子是否感觉统合失调呢？
我们有两种方法，一种方法呢就是我们其实在家里边日常观察就能观察出来不同的感觉统合失调的孩子，他有一些不同的表现。
一会儿呢我会给大家呃逐一进行讲解。
那么还有一种方法呢就是用一些量表，那这种量表呢。
是由父母来填写的。
那父母填写以后呢，我们会给出一个分数，这个分数去对照我们的另一个表，就会看到孩子到底是哪一个部分的失调。
你比如说是听觉、神经啊、还是视觉呀、还是前庭啊、还是本体呀，啊我们会看出来孩子在哪一个部分产生的问题。
那这个量表呢我们会在十一月十六号以后的正式的课程当中会发给大家，那大家回去把量表填了，把这个呃对照表对照出来，你就会知道你的孩子到底有哪些问题。
当然在这里我要跟大家说的是，当你去填这个量表的时候，一定要放正确，你就是把你的心态要放正确。
因为曾经我们原所里边有一个家长，他的孩子在我的课堂上上的是学生课，那是我很明显地看到这个孩子是前。
不平衡出现的问题。
那么我们让他这个家长呢呃建议他去上感觉统合课，同时呢给他做了这个量表的测量。
但是从妈妈答出来的题，我们得出来的结论是这个孩子没有任何的问题。
当时呢老师就跟我讨论，这是为什么？
那其实到后来呢，经过我们自己的思考和对跟妈妈的这个进行的交流，我们发现很多的家长呃有有几个方面的问题哈，比如说第一个问题是很多的家长其实他自己并没有亲自带孩子，所以在这个生活当中孩子表现出来的一些问题，他没有在每天都观察得到，这是第一个问题。
第二个问题呢，有一些家长虽然他看到了孩子的一些问题，但是呢他自己心里面不愿意去承认，所以当他去做这个量表的时候，我们。
有一些问题，就是说是不是孩子在这方面表现得比较严重，那么他会认为不严重，那么这是他心理上的一个抗拒，所以他不太愿意去承认他的孩子现在的表现有很大的问题，但是这个会造成我们量表最后得出的结论会有很多的偏差。
所以我想我在十六号呃的课程当中会给大家发下这个量表，那么大家填的时候，因为我们每一个人都是在家中填，自己去对量表的，所以呃不需要给我们看。
我希望大家能够认真一些，或或者说把主带人叫过来、主带孩子的人叫过来，大家一块儿去填这个量表，我想最后得出来的结论会比较中允。
那么我们说感觉统合失调的孩子的一个共同的特点是什么呢？
哦我们有时候会觉得哈感觉统合失调的。
孩子肯定就是那种傻傻的、笨笨的、什么都不行的孩子，其实并不是感觉统合还失调的孩子有一个共同的特点，就是他们的认知能力都不低。
什么叫认知能力？
就是他们的智XX不低。
你看上去这个孩子其实很聪明，但是呢却有学习或者说行动方面的困难。
有四分之一以上的孩子甚至学习会严重的落后，或者是他们的注意力无法集中，或者是他们的平衡感出现了问题，站站队或者是坐姿东倒西歪，或者是他们的行为表现非常的异常。
比如说有的孩子总是在咬别人的小朋友，或者是有些孩子很大年纪了还不太会说话等等等等。
那么我们常常认为这些表现跟智力是有关系的，所以如果我们现在的孩。
四、学习还可以，认知能力也还不错，我们就不去承认他有感觉统合失调方面的问题。
那么我想要告诉大家的是，认知能力跟感觉统合根本不是一件事情。
同时我要说的是，刚才我说了，我们的孩子很大了还不会说话、无法集中注意力，或者他识字困难或者阅读困难，这一切的表现跟孩子的智商，也就是跟他的认知能力都没有关系，而是这个孩子在生理上感觉统合失调了。
总之不管孩子有哪一些的表现，这些表现让家长感到非常的心烦。
比如说孩子总是不断地在动啊，就会认为这个孩子是不是多动。
那么或者说有一些孩子呃总是笨手笨脚，我们总觉得他有一些问题，那么我们就会拉他到医院进行反复的检查。
比如说有些孩子。
呃三岁的还不太会说话，我们就把这个孩子拉到医院去反复检查，但是感觉统合失调的孩子往往检查出来没有任何的问题，但是我们总觉得他有问题，所以呢家长就更加的焦虑。
那么其实这一帮孩子也就是说感觉统合失调的孩子，我们把它叫做智商不差的笨小孩。
所以在我们的父母在教育这一帮智商不差的笨小孩的过程当中，很多的父母是不明就里的，会将这些过错都归结于自己的孩子是故意这样做的，于是就会将一切的压力给到了孩子，比如说整天在指责他，使得我们的孩子更加的无所适从。
那么我们具体来说儿童的呃感觉统合方面呃一些具体的一些内容，儿童。
七、最重要的是感觉方面的刺激和发育，因为大脑最重要的功能是记录神经组织的感觉，同时传递各种感觉信息，最终呢经过在大脑当中的综合这些信息来组织神经组织进行正确的运作或者是行为。
而大脑的感觉功能最重要的成长期是在零岁到三岁，各种的感官，包括触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉等等等等，都会在这个时期从发生到发展，最后再到成熟。
在婴儿头七个月的时候，大脑神经系统还没有发育良好，彼此之间连接还很少，或者说非常的微弱。
这就要求我们父母们对他们的各种感觉器官进行全方位的刺激，然后大脑对这些刺激进行统合。
学习。
这些学习包括对照啊、组织呀、了解呀、记忆呀。
我来举一个例子，就是说比如婴儿躺在那个呃躺在床上，比方说躺在我们的小婴儿床上，然后呢伸手去够，或者是去拍他头上吊着的小红球。
大家去观察孩子做这个动作，其实他很有可能在他一开始做的时候，他根本打不住这个小红球，他一次、两次、三次的不断地进行练习，终于有一次他有可能是很偶然的机会，或者是无意识地碰到了这个球，那么其实这就是一种学习，他就会对于他来说就会对照这个行为，然后呢去组织、去知道说哦如果我这样做的话，就能碰、跳这个球，然后它形成一次记忆，然后之后呢他再调用这一次记忆，不断地再去练习，最终呢。
不够准确的能够拍到这个红色的小球，这就是我们说的在早期为什么要刺激孩子的各种感觉神经，它是通过自己的这种呃刺激来进行统合的学习的，所以我们一定要给他创造这样的条件。
我们具体来说每一个方面，首先我们要说到的就是触觉方面。
触觉方面其实我经常会收到一些家长的一些投诉，会说我的孩子其实非常喜欢咬人，在班上去咬伤了很多的小朋友，老师、家长用尽了方法也无法解决，稍不注意他就又一次伤害了别的小朋友。
还有的孩子呢会打别的小朋友，而且打得非常疼，或者是喜欢推或者很猛的去抱别的小朋友，其实这都是触觉敏感或者触觉迟钝的小朋友的一些表现。
喜欢咬别人的小孩，大部分是因为他有触觉敏感，加上他在家庭教养的时候，家长对他过多的控制或者限制，造成他情绪烦躁，又不知如何发泄，于是呢他就会去把这个变成了去咬别的小孩。
而且大家要知道，这些孩子当他触觉很敏感的时候，他的口诀是这个要求是特别强烈的，所以呢他就会动不动就是想去咬人啊。
其实这个跟孩子是不是有暴力倾向关系不大，而是跟他的触觉发育不良有关。
谈到触觉发育不良，就一定会谈到婴儿的出生方式。
婴儿在离开母体的那一刹那，要经过妈妈狭小的产道，胎儿全身的皮肤和皮下肌肉的神经体系会将整个的触觉、大小、肌肉以及。
番茄的这种信息强而有力的输入到大脑的各个功能区，作为日后输入信息时候的一个主要的参考。
而触觉呢是我们人类身体面积最大、神经细胞最多、感觉范围范围、感觉的最广这样子的一个感觉。
因此呢它主导了大脑功能的影响也是最大、最深远的。
所以他从妈妈的这个产里.道出来的那种挤压的那一瞬间，对于这种信息的传递以及信息的记忆对于孩子来说是至关重要的。
而我们现在很多的孩子是剖腹产，剖腹产有多种原因，比如说有的妈妈呢想给孩子择一个良辰吉日，所以呢她就确定了啊找人去算了一下，在几月几号的几点我的孩子一定要出来。
当然如果我们。
自然生产的话，这个可能很难达到，所以呢就会选择了剖腹产。
还有些妈妈呢会觉得哎呀我自己好怕疼啊，那我还是剖腹比较好。
其实我要告诉大家，因为我是剖腹产，剖腹之后也是很疼的，所以呢有些妈妈没有那个勇气去做这件事情。
那么使得孩子在出生的时候，由于他缺乏了强烈的挤压，因此呢呃这些孩子大脑当中感受触觉的刺激是不足的。
大多数孩子都会出现触觉敏感或者是触觉迟钝的问题，而这些问题直接会引起孩子的情绪不安，特别害怕被碰触，甚至会影响到孩子将来味觉和嗅觉的发育，造成孩子发音不清晰或者是偏食、不喜欢吃饭等等问题。
另外这些孩子关节呢也在出生的时候没。
被挤压，所以对于关节的感觉需要后天来培养，所以这些孩子先天就会变得比别的孩子笨手、笨脚、运动迟缓，从而也可能会影响到右脑的运动企划神经的发育，造成与会应用上的一些障碍。
那么运动企划神经对于孩子来说非常的重要，一会儿我也会讲到，所以说触觉敏感或者迟钝的孩子，他的关节就会不够灵活，那么他会表现得笨手笨脚。
同时啊由于他触觉特别的敏感，所以他可能会表现的到了陌生环境非常的胆小，而且这些孩子也不愿意做新的尝试。
那么在他的整个的代养过程当中，我们就会发现这些孩子做事情的时候总是畏手、畏脚啊，表现的呢呃变得非常的敏感，而且呢非常的胆小。
是我们说到的关于触觉方面啊有问题的孩子。
那么另外呢还有一些孩子可能他不是剖腹产的孩子，但是呢他出生下来以后呢，在触觉的方面呃在这种呃运动触觉运动的方面，父母呢可能没有意识到，比如说没有给孩子做抚触啊、没有经常拥抱我们的孩子，那有可能是因为这些原因，包括有一些孩子甚至一生出来我们就把他绑成一个蜡烛包，或者说在他手上戴一个手套啊，让他不要把自己的脸抓了。
种种对于这种触觉的一种呃限制来说，我们的孩长.子大以后也会出现触觉的敏感或触觉迟钝的现象。
呃下面我们要再来谈的是关于视觉方面。
总有一些妈妈会问我这样的问题，为什么一个孩子我的孩子三、四岁，他总是不能够专。
呃坐在那看书。
这个问题除了儿童在这个时期比较喜欢探索世界这个原因之外，更主要的原因可能是因为儿童视神经还没有发育的良好。
一个孩子在他出生的时候，视觉并没有发育完成，也就是说他们和我们成人的视觉能力相差很大，他们只能看单纯和强烈的光线以及颜色，比如说黑、白呀、比如说大的色块、线条，还有一些大的图形。
那么孩子到了一个月左右才可以分辨出红、黄、蓝三个孩子在三个月左右可以分辨中间色，呃同时呢到了三个月他也可以认识五官的变化，所以这个时期呢他开始对父母的表情变化有了反应。
那么孩子在三岁之前，虽然他们认识的颜色、图形、甚至。
有一些家长通过闪卡或者一些其他的方式教孩子认识了文字，但是我们一定要知道，孩子眼睛的清晰程度远不如成人，这个并不是说孩子的视力有什么问题，你去检查视力他也没有问题。
重重点是要说的是孩子的两只眼睛聚焦的成熟度在三四岁之前，在三四岁左右还不够。
那么我们说我们人类有两只眼睛，所以我们有两个视觉信息会同时传递给大脑，而这两个信息必须要重叠在一起，形成一个市中心，也就是我们说到的焦距。
但幼儿的视神经和视觉肌肉还没有发育成熟，焦距还很不稳定。
所以三、四岁的孩子他在看书的时候，因为他的视觉不清，所以他比较难以专注在那里阅读， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我们给他的处理得当的话，他会变得非常的活泼、快乐和勇敢。
因为触觉有呃呃触觉能力有问题的孩子呢，他们会表现在情绪上的障碍。
另外是本体感，如果想让一个孩子身体更加的灵活、更加的健康，他的本体感一定要发育得非常的健全。
最后我要跟大家说到的是最。
重要的前提。
一个孩子学习的好坏跟他前庭发育有直接的关系，因为他是人类学习的总枢纽。
好，今天呢我们的课程就讲到这里，那么呃已经讲了一个小时了哈。
呃我希望呢大家一定要更好的去了解感觉统合，然后呢也学会在生活当中我们如何每天用十分钟跟孩子用一些感觉统合的教具，包括用一些我们身边的一些呃玩教具跟孩子进行感觉统合的练习，或者说把它变成一场亲子游戏，使得我们的孩子当他在长大的时候，他能够变成一个耳聪目明的孩子，而且他能够变成一个快乐，而且非常的呃充满了自信，而且能够语言表达也非常好的这样的一个孩子。
好，再一次感谢大家。
谢谢！
非常感谢各位家长的收听。
那听完课程，相信各位家长对感觉统合已经有了一个初步的了解，那想要有更多认识感觉统合的家长，您可以点击上面的链接进行报名，刘伟老师将于十一月十六日起，每一周都会进行一节感觉统合的讲解课程，敬请期待。
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