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初中政治课合作学习的引导与探究
第三课 珍爱生命 世界因生命而精彩 (小组探究导读)
老师的心声:我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。当我们从前辈的手中接过地球时,我们以为拥有了无限的财富。所以,我们浪费,我们破坏。鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也就没有了,矿藏被我们贪婪地挖掘,资源被我们肆意地挥霍。所以,地球受伤了,而我们却以为地球在我们的手中变得现代了,可以自豪了,可以向子孙后代交代了。殊不知,我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球,一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽,而不是支离破碎,我们所要做的就是尊重地球,尊重生命。
课前思考:1、世界如果没有了生命,会是什么样?
2、人类应该如何与其他生命相处?
小组合作完成
知识点一 多彩的生命构成了缤纷的世界
1、你曾经被某种生命打动过吗?请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片,并作简单介绍。
2、 是地球上最珍贵的财富,世界因 的存在而变得如此生动和精彩。
知识点二 生命需要相互关爱
小组成员互谈感想
请同学们阅读教材第25页的小资料,并思考你有什么感想?你想对她说什么?对我们有什么启示?
在一个暴风雨后的一个早晨,一个小男孩不停地将沙滩上浅水洼里的小鱼用力扔回大海,别人劝他,“水洼里有几千条小鱼,你就不过来的。谁在乎呢?”男孩回答:“这些小鱼在乎!”小男孩的行为给我们的启示是什么?
讲故事 《一个真实的故事》 讲述徐某某与丹顶鹤动人的故事。片片白云在为她落泪,阵阵风儿在为她诉说,丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事,年轻的徐某某为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命,留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
小组讨论
有的同学会说,人类是万物之长,是大自然的主宰,为什么不能随心所欲地支配地球?
a、列举已经消失的珍惜动植物。b、列举一些环境问题,比如沙尘暴、地震、气候变暖等。1、生命是 , 也是 。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人去 因为
。
2、每种生命都有其存在的意义与价值。各种生命共生共存、息息相关。我们要
。
小组练习
1、地球上除了人类,还有近3000~5000万种生命物质,这说明( )
A、人类自觉关爱其他生命 B、多彩的生命构成了缤纷的世界
C、生命是顽强的 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 见:结论归纳:
2、想一想:
(1)情绪的不同分别带来了什么样的结果? (2)你有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗?对自己产生了什么影响?今后考试应怎么做?
3、讨论:笑一笑,愁一愁,白了头。说明了什么道理?
情绪的积极作用
情绪的消极作用
小组合作讨论完成下列各题
选择题: 1、于敏同学说:“我每次考试,总怕考不好,怕辜负了家长、老师的期望,所以特别紧张,结果连平时会做的题也不会做了,总考不好。”姚某某同学则说:“我每次考试时,都能轻松上阵,因为我坚信只要付出努力就会有收获。所以,每次均能取得理想的成绩。”两位同学的经历说明 ( ) ①不同情绪对人的正常才能的发挥产生不同影响 ②人处于积极情绪状态时,有可能超常发挥,而消极情绪状态则相反 ③情绪有积极和消极之分 ④人应当调节自己的情绪 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①④
2、科学研究表明:情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好,这是因为( )
A.兴趣不同,情绪不同 B.情绪一旦产生就起积极作用
C.不同的情绪对人的智力发展产生不同影响. D.情绪反映个人志向
3、“喜伤心”“怒伤肝”“恐伤肾”“气伤肺”这说明了( )
A.情绪影响个人的智力的发展 B.情绪与个人的身体健康有关
C.情绪影响人的身体健康 D.情绪影响人的正常水平的发挥。
4.关于情绪对人的影响和作用,下列说法正确的是( )
A.情绪对人有积极作用 B、情绪对人有消极作用
C.情绪是双刃剑,既有积极作用,又有消极作用 D.以上都错误
5.下列语句,能反映出情绪对人积极影响的是( )
A.忧者见之而忧 B、夕阳西下,断肠人在天涯
C.人逢喜事精神爽 D、感时花某某,恨别鸟惊心
6.运动员临场比赛和学生考试所表现出来的怯场证明( )
A.不同情绪会对人正常水平的发挥产生不同影响 B.智力因素非常重要
C、专业知识和专业技能非常重要 D.人的判断分析能力会下降
7.“烦恼是心灵的垃圾,是成功的绊脚石,是快乐的病毒。”这就是说( )
A.烦恼是不合情理的 B、成功的人从来没有烦恼
C.我们应该追求没有烦恼的生活 D.烦恼对我们起着消极的作用
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