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教学内容：

???????《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》

教学目标：

1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》

2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

4.联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重点

诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

教学难点

联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

教学方法

1．诵读法。2．自读与点拨相结合。3．探究拓展法。

教学过程

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一、导语设计

（同学们还记得曾经学过的寓言故事吗？如农夫和蛇、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（《伊索寓言》）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。

二、资料助读

投影显示：

1．寓言

“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻某某，借小喻某某，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。

????2．伊索和《伊索寓言》

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .分角色朗读。

5.这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。

四、指导学生自读《蚊子和狮子》

问题讨论：

1.?这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？

（蚊子战胜了狮子，最后却被蜘蛛网粘住。）

2.哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？

（蚊子：冲、咬，狮子：抓。）

3.哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？

（蚊子：吹、唱，蜘蛛网：粘。）

4.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？

（扬长避短）

5.蚊子最终以失败而告终，说明了什么？

（骄兵必败）

五、拓展延伸

展开想像、续编情节。

1．赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？

2．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。

六、课堂小结

七、布置作业

自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。

要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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