以下为《认识角教学思考ppt》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第六单元 认识图形

从生活到数学，从具象到抽象

——《认识角》教学思考本单元主要安排以下几个内容01初步认识角02直观辨认直角、锐角和钝角。 03长方形和正方形特征的认识。

04直观认识平行四边形。 05图案的欣赏与设计教材的安排试图让学生经历“实物上的图形—抽象成数学图形—概括给出图形名称”这样一个逐步抽象的过程，也可以说就是一个“数学化”的建模过程，教材以此来体现新课标中极其重要的数学思想—抽象。四下四上二下一下认识三角形和平行四边形旋转与角（认识平角周角）

角的度量

认识角直观认识长方形，正方形，三角形和圆六下图形的旋转2辨认直角、锐角和钝角智慧老人“ 这些都是角”的介绍，意在让学生经历从实际物体中象出角的过程，直观地认识角，让学生能根据这 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 穿教学各环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，遵循 (从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，让他们在大量的实践活动中掌握知识，形成能力。用小棒拼图形。1.用4根小棒拼成一个图形。

2.用3根小棒拼成一个图形。

3.用2根小棒拼成一个图形。环节1你能找到图形中的角吗？引导学生把“生活经验中的角”逐步提高为“数学上的角”。在激发学生已有经验的基础上，通过动态的过程把这种角抽象出来，学生借助仔细观察，感知数学上的“角”的形象。环节2环节3指角，直观认识角。

安排在身边寻找角，并借助同桌互相指一指、摸一摸的活动过程，既可增进对角的特点的了解，还能使学生把学到的知识运用到生活实际中，体验到数学与生活紧密联系性。画角，再识角

（1）自由画角

（2）教师示范画角，画三个不同的角

（3）学生想象再画角

学生想象出各种大小不同、 位置不同、张口方向不一样的角的表象。这进一步加强了学生对角的概念的体会，培养其空间观念。环节4判断角

标识角

正方形减掉一个角作业设计通过今天的学习，你知道了什么？

本节课通过一系列活动，意在慢慢抽象，引导学生建立对角的正确表象，积累认识图形的经验，初步发展空间观念。环节六[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《认识角教学思考ppt》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。