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小班幼儿体能测试结果分析报告

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幼儿时期是一个人身心发展的奠基阶段，更是影响身体成长及发育的重要阶段。体能水平的提高与体格发育和运动能力增强有关，而培养孩子的运动能力是我们每个幼儿教师的职责和肩负的重任。?

一、体能测试目的

?体能是人的体育运动能力，近年来受到国内外各方面的重视。

而对于幼儿园的孩子们来说体能测试不单是为了达标，也不单是为了检测幼儿园保教水平，而是要让孩子们的身体得到均衡的发展，通过体能测试获得基本数据资料由此找到幼儿体能训练的更好方法，以促进幼儿体能的提高，测试结果也将为幼儿园即将开展的户外体育活动和民间体育游戏提供对比依据。充分利用测试结果发现问题，“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性以及平衡性”，挖掘潜力，极大地提高在园幼儿体能水平，为孩子一生运动能力和良好运动习惯打下基础。?

二、测试方法及参照标准?

本次抽查对象是我园体格发育正常的男女幼儿，总测试38人，各内容包括平衡、跑、跳、抛接、坐位体前屈等5个项目。综合评级根据抽查幼儿总分分段：优秀3人，良好6人，合格29人。?

三、测试结果及突出问题

从单项来看，跳、抛接合格率最高，其次是平衡，幼儿灵敏性、平衡性、协调性、爆发力和下肢力量都较好。但在平衡项目差距稍大，测试过程中耽误了很多时间。而跑的合格率最低，一半都没有达到，很多孩子根本没有注重练习跑的方法和技巧，四肢的协调和方向的控制非常差，其次是坐位体前屈的成绩相对较差。

?分析以上测试结果呈现出来的问题主要原因在以下几方面：

（一）环境影响与生活方式的改变?

***化，使得人们的生活方式受到环境限制而有所改变，尤其是网际发达的今天，孩子们活动的时间减少，取而代之的是看电视、打电玩，运动量减少，这一问题也潜移默化地影响到了幼儿园，老师有时也以安全为理由不断减去孩子运动时间。?

（二）社会影响与教师理念没有跟进?

家园重视程度不一，从整个社会大环境来看，幼儿活动场地日益狭小，幼儿身体活动的机会一直被缩减，另一方面，现在教育偏重智育发展的结果，虽然素质教育提出已多年，但绝大多数的考试注重的是文化成绩的结果，知识教育成为了孩子发展的重心。?

（三）师资的专业化程度不够?

开设户外体育活动课程不一，没有统一的标准，老师们都是凭自己理解开展体育课，从测试中也可以看出幼儿动作熟悉程度不一，动作不标准没有技巧，幼儿园教师未接受专业的体能教育训练，

对幼儿运动游戏的理念也不十分正确，虽然都可以让小朋友玩得很开心达到了运动目的，但对幼儿特性及身心发展不甚了解的情况下，所带来的教学内容及品质对幼儿心灵及身体各方面都有着影响。?

（四）户外体育活动开展类型不均衡?

在测试项目中，成绩最差的是直线跑和手膝爬，分析其原因一是城市的幼儿在日常生活环境的局限性，过度保护和环境结构复杂限制着幼儿跑的意愿；二是在幼儿园玩相关游戏也少，大部分幼儿的方法不够熟练，有的甚至不知道怎么爬；相关的游戏也是相对缺乏的，本来孩子就怕苦，而相关动作又需要在运动达到一定量的时候再完成，那时候孩子感觉累了，老师也为了轻松长期忽略了此项练习。

五、对策及建议

户外体育活动要有趣味性。以体育游戏为切入点，运用或设计不同身体素质的游戏，

适合户外的体能锻炼形式也多种多样，徒手运动和借助玩具器械运动相结合。如：“学做快乐的小动物”——小班的孩子体能及动作协调能力较差，可以让他们模仿鸭子走、鸟儿飞、乌龟爬等各种动物的活动，幼儿非常喜欢小动物，模仿起来兴趣也高，既锻炼了四肢的、。调、灵敏及柔韧性，又增加了运动量。

民间体育游戏“斗鸡”--先教会孩 子 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 业教师。对幼儿园健康领域进行知识引领、动作技巧规范。

另外，父母们还应该多抽出些时间，双休日带孩子上公园或郊游、爬山、划船，进行耐力和有氧锻炼，通过这些相对大运动量的体育活动，锻炼全身机能，耐力和活动力增强，增加肺活量，改善心血管功能，也让神经系统反应灵活、迅速。因此，多做户外运动可以使幼儿身体各个部分得到锻炼，提高全身机能的整体素质。

幼儿体质的增强不是- -蹴而就的事，是长期坚持按《儿童学习发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的要求保证幼儿一日户外体育活动时间、并教给幼儿正确锻炼方法的结果。也需要得到家长及社会各界的配合与支持，使幼儿运动能力得到真正有效的均衡发展。

小五班

2021.12

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