三年级语文听听，秋天的声音教学设计
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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季学期
课题
听听，秋天的声音
教科书
书 名：XXX教材
出版社：XXX出版社 出版日期：XXX年XXX月
教学目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。感受诗歌的韵味美和秋天美。
3.仿照诗歌形式，续写诗文。
教学内容
教学重点：
1. 能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2.从秋天的音响中，感受秋天的美好。 教学难点：
1. 有感情的朗读诗歌，体会诗中的浓浓秋情。 2. 仿照诗歌形式续写诗文
教学准备
学生：观察秋天到来后周围环境的变化和留意听到的声音。
老师：各种声音的录音，课件。
教学过程
一、欣赏图片，享受秋色。
1．同学们，现在是什么季节？（秋天）你对秋天有哪些了解？请用上“秋天是_________季节。”句式说句话。(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..)
2．是啊，秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩，还带来了许多奇妙的声音呢！一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，并写下了一首诗，孩子们，你们想听听吗？(板书课题，齐某某) 这节课我们就一起来听听，秋的声音。
3. 指导读好课题：
读好叠词——听听（第二个念成轻声，读出亲切感）。
读出题目中的停顿（注意题目中的逗号）。
引导学生读好重音（谁的声音）。
二、初读课文，感知诗文
1.配乐，出示范读音频。
2.学生用自己喜欢的方式初读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
3.老师讲解，做游戏，检查生字的朗读情况。
4. 复习略读课文学习要求：借助“阅读提示”自主学习。
5..思考：这首诗写了哪些秋的声音呢？
6.学习反馈：
秋的声音，是黄叶 ?“刷刷” 道别的话音
秋的声音，是__________的__________
秋的声音，是__________的__________
秋的声音，是__________的__________
（大雁暖暖的 叮咛、田野丰收的 歌吟、蟋蟀??告别的 歌韵）
三、品读想象，聆听秋音
品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现一幅怎样的画面。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。）
随学而导：学生汇报展示学习成果。
1.预设第一小节师生活动。
小组展示学习成果。
随机点拨：你仿佛看到了什么？
指导朗读：带上动作读“抖抖手臂”；模拟读黄叶发出的“唰唰”声，读出轻柔可爱的感觉；“道别的话音”读得慢一些，表现不忍告别之情。
师小结：同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，这样把文字换成一幅幅画面的学习方式可以帮助我们更好的理解词语和课文。
2. 预设第二小节师生活动。
小组展示学习成果。
随机点拨：蟋蟀跟阳台告别说了些什么？
指导朗读：模拟蟋蟀发出的“??”，读得轻快，感受秋天的活力；“告别的歌韵”读出离别的深情；加上振动翅膀的动作表演读。
师小结：秋天多美好，黄叶、蟋蟀都不舍得离去，我们一起体会了这分别的依恋之情。
3.预设第三小节师生活动。
小组展示学习成果。
叮咛是什么意思？回忆理解词语的方法：联系上下文、查找工具书、找近义词、联系生活。在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？什么是叮咛？（课件）
师：当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来吧！放手练习，完成作业本。提供秋雨、青蛙等图片，提供“沙沙”、“呱呱”等象声词，在作业本上完成创作。
听听，
秋的声音，
________________
________________
交流赏析。提供作业范例。
五、布置作业，夯实成果
小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌。
板书设计
7* 听听，秋天的声音
黄叶 道别的话音
蟋蟀 告别的歌韵
大雁 暖暖的叮咛
田野 丰收的歌吟
……
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