8.《装饰柱》教案
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教案
课 题
《装饰柱》
主备人
安某某
时间
2021.4.20
课标依据
依据《义务教育美术课程标准》第8页，本课属于“设计·应用”的学习领域。旨在使学生了解艺术设计与生活的密切联系，因此，在学生感受历史题材的柱子之后，又顺势引导他们关注身边的柱子，让他们认识到生活中对柱子的装饰也随处可见，从而理解美的设计要以满足人们生活的需要为最终目标，体现为生活而设计，为生活而服务的理念。
教学目标
1.了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2.合作完成装饰作品。
3.培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。
教学重难点
教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。
教学难点: 作品的新颖、美观和实用。
学情分析
六年级的学生，通过几年的美术学习，已经初步具备了设计制作的能力，对生活中的设计艺术具有初步的感性认识，对于每天都能接触到的纸箱、硬纸板等材料则是既熟悉又陌生，熟悉的是材料的功能性，但往往忽视了再利用的创造性和审美性，根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松欢乐的气氛中学习知识的特点，本课定位为体验创造的课程，强调激发学生学习的兴趣。
教法学法
提问法激活方法、探究法激活行为、展评法激活灵性
课时安排
2课时
教学准备
纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。
板书设计
8.装饰柱
课后反思
教学中老师可通过大量生活中的图片和示范，让学生了解柱子的形态结构和柱子上的装饰，激发他们动手设计的兴趣，开阔视野，启发创造思维，可以在平时的教学中应积累一些既小巧又精美的作品，作为教具，同时在课前应当做些装裱，在与柱身结合，效果会更理想。
安全提示
平安校园我爱它，人人安全靠大家。
教学设计
教学流程
个性批注
引入新课：
古今中外有许多精美的柱子，先请同学们欣赏一张图片。（师课件演示——雅典神庙图片）
这座神庙最引人注目的是这六根理.大XX子，你知道是为什么？
柱子设计的特别之处表现在哪？这样除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。（示题）生欣赏图片，回答相关问题。
生1.非常漂亮。2.是女人的形象。3.柱子上有许多图案。4.有美观漂亮的作用。5.柱子还能承受重量。
利用课件辅助教学，图片直观清楚，教师还运用放大的技术，展示了装饰柱的细节，让学生感受了艺术的美，也培养了学生的观察能力。
渗透装饰柱文化
二、了解更多的装饰柱
1.我们中华民族有着五千年的历史，也许多精美的装饰柱作品。出示华表图片。
2.谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？
3.它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？
4.华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度上说是我们民族的一种标志。
除了华表，我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。请比较这两种装饰柱有什么不同？课件出示
小结：装饰柱是建筑物的一部分，它根据需要选择不同的材料、不同的方法表现不同的图案。
三、了解图腾柱
1.它的名字叫华表。2.在XX天安门广场3.分为3部分。
4.上面是柱头、中间是柱身、下面是 柱基。5.上面有龙。
6.中国人是龙的传人。
生:1.这根装饰柱上的图案是画出来的，另一根是雕刻 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 样化，为学生的创作做铺垫。
从身边出发，装饰柱不是那么遥不可及，在我们的身边也随处可见，教师引用的图片设置了超连接，点击出现大图，清楚直观。同时培养学生关心身边的事物，热爱家乡，热爱生活的美好情感。
五、教师示范
1.直接在柱体上雕刻的方法。
2.柱体的交错连接的方法。
学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。
学生了解装饰柱的制作方法，材料的选择应用，解决本课的教学难点。
六、艺术实践
以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。教师巡视，指导。
学生根据自己准备的材料，选择适合的方法、主题进行装饰柱的制作。
培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的。
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