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人教版五年级上册《可能性》教学设计

2号选手

一、教学内容：教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题。

二、 教学目标

1. 知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

2. 过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中能根据实际情境尝试用“可能”、“不可能”、“一定”描述事件发生的可能性。

3.情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

三、教学重难点：

重点：体验事件发生的可能性。

难点：会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性

四、教学准备：PPT课件 红色小球 蓝色小球 游戏卡片

五、 教学过程

（一）情境引入

1．导入：今天老师给上课表现好的同学带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？你们四个小组，今天哪组回答最积极，最后得到的小红旗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 因为剩的两张签里没有跳舞。 找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。 （以学生抽到的是朗诵为例） 4．引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？ 生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。 5．师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的 是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可 能 不可能 一定） 三、巩固拓展 1．完成教材第45页“做一做”。 出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子。 引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问 题。 让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。

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