以下为《4.1 被动运输 教学设计【新教材】人教版》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第四章 细胞的物质输入和输出

第1节 被动运输

电白一中 张某某

一、教学目标的确定

课程标准与本节相对应的要求是:阐明细胞膜具有选择透过性；举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量。对应的学业要求是:在探究水分进出细胞方式的基础上建构被动运输的概念。教学中，建议利用科学探究的一般方法探究原生质层的选择透过性与质壁分离及其复原的关系，并在此基础上建构被动运输的概念，理解不同被动运输的异同点。由此确定的

教学目标如下

1.通过探究“植物细胞的吸水和失水”，说明水分子进出植物细胞的原理，阐释原生质层的选择透过性与质壁分离及其复原的关系

/2.通过水分进出细胞方式的探索学习，初步建构被动运输的概念，能比较自由扩散和协助扩散的异同点。

3.通过对被动运输的具体实例的讨论，分析细胞膜的成分、结构与物质跨膜运输功能之间的关系，尝试运用物质跨膜运输的知识解决有关实际问题。

二、教学设计思路

本节课的教学从探究“植物细胞的吸水和失水”入手研究水分子进出细胞的原理。教学中的重点是“探究植物细胞的吸水和失水”“建构被动运输的概念”“理解不同被动运输方式的异同点”等问题，可引导学生观察实验现象，通过问题驱动引导进行概念建构，最后运用生物学原理解决生产、生活中的实际问题，形成良好的生态意识和社会责任。

三、教学实施的程序

学习任务

教师活动

学生活动

设计意图



创设情境

导入新课

【视频 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 验，讲解水进出动物细胞的原理是通过渗透作用，帮助学生形成系统的概念。

【自主学习】自学教材内容；小组成员之间对自学过程中产生的疑惑进行研讨交流；

【归纳总结】对比演示实验与水进出哺乳动物红细胞的过程。

通过理解概念的内涵和外延，准确掌握相关知识。



水进出植物细胞的原理

【自主学习】阅读教材63-64页，水进出植物细胞的相关内容

【布置任务】组织学生进行小组探究实验，参考书中参考案例，设计探究实验方案，例如：观察现象、提出问题、作出假设、实验材料、实验步骤、记录结果、实验分析等。

【巡回指导】教师根据学生们设计的方案，进行巡回指导

【探究实验】查阅资料，了解水进出植物细胞的吸水和失水，并作出假设，得出结论

通过探究实验培养学生的科学思维能力及合作意识，在团队合作过程中理解水进出植物细胞的原理。



被动运输

【总结概念】从水分子进入动物、植物细胞的实验中总结出被动运输的相关概念，了解被动运输的分类，并详述通道蛋白和载体蛋白的特点

【观看视频】通过视频回顾本课所学习的被动运输

【巩固提升】掌握被动运输的实例，分类，特点等。

通过对概念的总结有利于提高学生归纳能力。



课堂小结

【思维导图】通过思维导图形式，展示被动运输基本内容，梳理本节课所学知识点

帮助学生尝试回忆本节课知识点，明确被动运输的方向、特点、分类。

有助于系统了解物质进出细胞的相关知识。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《4.1 被动运输 教学设计【新教材】人教版》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。