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顺德区学生居家学习期间班主任电话家访

你好，因为疫情原因，孩子已经进行线上教学将近一周时间了，现在有空吗？我想了解一下孩子这几天在居家学习的情况，突然从线上切换到线下，孩子的状态如何，适应的还好吗？有没有遇到什么困难？

1、孩子最近几天居家学习的状态怎样？线上学习是否遇到困难？

情况一：孩子平时状态就很稳定，对变化的接受力非常的强，能够适应的了这种情况，孩子非常的棒。

情况二：状态不好，没有关系，我们可以尝试使用更多的方法，去帮助孩子能够参与进学习里面，也可以安排些课后任务来帮助孩子对知识进行巩固，我会尽量把内容讲的清楚些，这样孩子只要认真听，或者是看回放都可以解答问题，从而对知识进行学习并巩固。

2、那么孩子是独自在家学习还是有家人陪伴？

情况一：孩子如果是一个人在家，那还是挺多担心的地方的，孩子一定要注意安全，可以多跟老师互动。现在安排的有直播课，在课上的时候集中注意力。小学阶段的孩子，自我约束能力有限，很多同龄小孩都是这样，能够发现、面对并且主动探讨，这个过程本身就是给孩子做了好榜样

情况二：孩子有家人陪伴是最好的，这样起码不会在安全上面有什么疑问，不过孩子如果不认真，有什么分神的情况，家长一定要控制好自己的情绪，有时候孩子们写字也是挺看情绪的，而且孩子也很敏感，如果父母的态度太强硬，孩子是会有反馈的，有时候对学习没有什么帮助，小学阶段的孩子，自我约束能力有限，很多同龄小孩都是这样，能够发现、面对并且主动探讨，这个过程本身就是给孩子做了好榜样

。

3、孩子居家学习的情绪如何？如果给孩子的情绪打分，0-10分（10分代表情绪特别好），能给几分？

班主任与家长的沟通指引：

情况一：如果孩子的情绪比较好（7分及以上），让家长多留意一下是什么事情让孩子的情绪好，也可以让孩子每天和自己分享一下让自己开心的事情，对孩子做一个积极的肯定（例如：“这确实是一件让人开心的事情，我听到你和我说就觉得很开心了”）；

情况二：如果孩子的情绪一般（4-6分），让家长多留意一下是什么事情影响了孩子的良好情绪，引导孩子关注情绪比较好的情况，也可以指导家长和孩子聊天（提问范例：我看到你今天情绪一般，能不能和妈妈/爸爸说说，今天有什么开心事和不太开心的事），引导孩子找到影响孩子情绪的问题，并尝试指导孩子找到解决办法（范例：有没有什么时候是你得情绪比较好/你做了什么事让你的情绪变好的），鼓励孩子在条件允许的情况下多做一些让他/她情绪好的事情。同时，班主任也可以直接和孩子沟通，多给孩子一些肯定和鼓励。

情况三：如果孩子的情绪比较差（3分及以下），班主任除了指引家长按照情况二的方式与学生沟通外，也可以建议家长或孩子通过学校的心理热线直接与学校心理老师沟通。

注意：以上自评打分是主观感受，存在个体差异，要根据实际情况来合理调整。

（四）居家学习这段时间，您与孩子的关系怎样？

班主任与家长的沟通指引：

情况一：家长与孩子的关系比较和谐，相处融洽。对这个良好的亲子关系给予肯定，并鼓励家长将这种方式持续下去。

情况二：家长与孩子的关系不太和谐。班主任可以询问具体的表现和原因，并给予一些具体的指引（例如：在与孩子聊天时耐心倾听，让孩子充分表达，不轻易下判断甚至指责，多引导，多提建议，少下命令；时间允许的情况下多找时间陪伴孩子，放下手机和工作，和孩子一起做他/她喜欢的事情，做到有效陪伴）。

情况三：如果亲子关系比较糟糕。班主任除了指引家长按照情况二的方式改进亲子关系，也可以建议家长或孩子通过学校的心理热线直接与学校心理老师沟通。

（五）孩子近期是否有异常情况，或者遭遇重大变故， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在坚持。家长能迈出第一步已经很值得肯定了，相信继续坚持会有好转。希望您后续继续保持这个好做法。”

……

（三）表达建议

“回来看着孩子看电视、玩游戏，我们会生气、上火，是因为家长关心孩子。只不过孩子现在还不能明白，所以我们可以尝试直接把自己的感觉说出来，让孩子知道我们并不是故意针对他”

“很多孩子确实是这样，心情好就听，心情不好就不听，说的再有道理他们也不听。所以，除了灭火，平常可以多经营关系，相处时好心情多一些”

“虽然孩子有时看着不在乎，但其实他们内心还是希望学习好的，只不过挫折多了容易退缩，假装不在乎，这个时候家长再批评无疑又是一次打击，优点找找总会有，肯定他，可能会让他更有动力”……

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