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课题

六面怪脸

教学内容

教材第12页



课时

1

总课时





学习目标

能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。



学习重点

立体造型的六面怪脸的制作方法。



学习难点

启发学生大胆想象，运用多中材料、方法进行创造表现。



学 习 过 程



教师

学生

评估要点



引入

播放视频

教师提问：

他们头上或者脸上带着的那叫什么？

他们为什么要戴面具？

你知道面具的由来吗？

戴着面具有什么用吗

教师总结：远古时代，人们对自己生活的世界了解不多，若遇到天灾人祸，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。表示人们对神灵鬼怪和大自然力的一种崇拜或者是期盼着人类能够征服自然，他们戴上面具跳着奇怪的舞蹈进行表演，它们就具有了一种震撼人心的魅力。随着时代的发展，这种活动保留到现在就变成了一些地方的风俗习惯，常常用于祭祀、葬礼或者是戏剧中使用，有的面具被当成纯粹的装饰性艺术品。今天咱们也来发挥想象力自己学习做面具，咱们做的面具叫六面怪脸。

今天我们就来学习制作六面怪脸。

探索研究

教师出示六面怪脸的示范作品，请同学们欣赏。

教师：同学们，请大 家欣赏老师带来的六面怪脸，边欣赏，边思考，这个六面怪脸是用什么方法做的，总体可以分为哪几个步骤？

教师总结：我们从它的制作方法上看，总体可以分为两步，第一步，完成造型，第二步，描绘装饰。

学习造型方法

（1）自学造型

教师：请同学们打开课本27页，自学书中制作步骤图，看看自己能不能通过自学，完成第一步。

教师巡回检查，看同学们的自学情况，发现问题。

（2）教师演示（课件出示制作步骤图）

教师边指着图边提问1：示意图里的虚线是什么意思？折的意思。

教师板书：----------- 折 同时演示第一步骤，边对边对折两次，提醒同学们要山折或者叫凸折，折的时候要使劲压一压折痕。

再演示第二个步骤，四个角对着中心点折，提醒同学们要谷折或者叫凹折。

教师指着图提问2：第三步骤图里出现了实线是什么意思？剪的意思。教师板书：———— 剪 同时演示。

教师指着图提问3：第三步骤图里的阴影部分是什么意思：贴的意思。教师板书： 贴 同时演示。

（3）学生完成造型

请完成的快的同学帮帮身边的同学。

观察思考

1、师：下面我们进行第二步，描绘装饰，大家看看这个怪脸它到底怪在什么地方？

2、师：你能不能画一些怪怪的眼睛、鼻子、嘴巴等

3、师：如何画出怪怪的五官呢，我们可以使用一些技巧，比如夸张、变形的方法。板书（夸张变形）夸张变形是艺术作品中经常使用的一种方法，目的是为了强调事物的某种特征而大胆的改变事物的形象，这样可以使形象更加鲜明、突出。（教师示范）

4、教师出示一些作品，请同学们欣赏（可准备一些有问题的作品进行对比）这些作品都没有注意到五官要突出，色彩也不鲜艳。

教师板书：（2）五官突出（3）色彩鲜明

这些都是我们在制作时要注意的问题。

5、教师提问：那么六面怪脸除了用画的方法装饰你知道还可以用什么方法装饰吗？大家看看这些作品用了什么方法进行装饰的？（播放课件）

学生回答：（略）

教师总结：根据自己所带的材料运用各种方法，可以剪贴、穿插、镂空等

创造表现

1、学生作业，教师辅导

2、将自己做好的作品帖在教室前面的黑板上或挂在绳子上。

交流评价

1、说说谁的作品最好看，为什么好看？

2、你认为“六面怪脸”是美还是丑？

拓展延伸 小结本课

同学们，其实，六面怪脸并不丑，它经过我们同学们的精心设计与制作，本身就具有了一种美的感觉，一种艺术的形式美、夸张的美、色彩的美。（出示一个双“六面怪脸”示范品，） 看这个双六面怪脸，知道它是怎么做成的吗？这个双六面怪脸挂在墙上是不是非常具有装饰性。其他材料制作的面具也非常好玩，一起欣赏。（课件出示其他方法做的“六面怪脸”）回去以后，你们也试着用各种方法做一做。

观看视频并思考教师提出来的问题

生：好看；吓唬人的；会令人害怕；装神弄鬼……

生：用了折的方法；画的方法；装饰的方法……

学生自学，用练习纸尝试着做一做。

根据自学造型出现的问题，教师进行技能教授

生：五官怪

（学生上台画）

生：剪贴、穿插、镂空（学生对于镂空、穿插表述不清，需要老师引导）

从夸张的五官比例、颜色、方法进行评价



了解我国传统文化中面具在各种场合的作用

通过观察初步探究制作方法

初步尝试，找出问题

学生能够根据出现的问题及时更正并制作完成技能部分

引出剪贴、穿插、镂空等装饰方法，并知晓用夸张变形让面具五官看起来更生动

让学生从多维度进行评价而不仅停留在美丑

鉴赏艺术能力的提升



板书设计



教学反思





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