以下为《幼儿园园本课程实施方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

幼儿园课程园本化实施方案

一、指导思想

　　贯彻落实《纲要》精神，结合幼儿本身发展特点，充分发挥幼儿园对课程园本化的自主性，结合本园特色，自主开发符合本园的园本课程，从而提高我园教师的课程研究、开发和管理能力。

二、现状分析

　　1．我园办园显年轻。原因在于我园办园时间短，师资发展不均衡，个体差异较明显，缺少专家型教师引领。因此，教师的理念和行为与课改所要求的理想行为之间存在一定的距离。

　　2．我园充分利用本土教育教学资源，结合我园实际，将手工创意、花式篮球、非洲鼓、儿童线描画等作为我园的特色。以培养幼儿动手能力和协调能力作为重点，在教育理念、教育行为、教育手段、资源利用等方面有质的转变，从而有效促进幼儿身心和谐、健康的发展。

三、园本课程开发总目标

　　1．以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对生活资源的开发利用，满足不同年龄段幼儿的动手操作能力。

　　2．提高幼儿园教师的课程意识，注重学习—实践—反思—实践—总结的过程性研究，全面提升教师挖掘具有园本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有本园特色的课程内容体系。

　　3．丰富课程资源，使幼儿园园本课程适应社会发展需要，使家长能参与园本课程的开发。

四、园本课程开发内容

　　1．针对不同年龄段的幼儿，以我园特 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 给年级组长。

　　（三）建立课程管理细则，保障园本课程的顺利开展。

　 1．加强园本课程备课管理，每周四下午由教导主任参与每周备课内容制定。

2．园本课程融入幼儿集体教学中。内容选择具体体现为：明确了一个确定、二个优先、二种关系。一个“确定”：结合我园特色教学，确定将手工制作融入幼儿园社会教学；二个“优先”：有利于幼儿发展的优先、幼儿当前喜欢的优先。二种“关系”：预设与生成的关系、个体构建与共同构建的关系。

3．各年级需有效利用手工活动时间，将园本教材有效利用。

　　（四）创新园本教研形式，提升教师研究的实效性。

　　园本课程的开发需要教师以想象力为基础外还必须有较强的动手操作能力。因此我园除每周四的集体备课，每周五下午两点至三点半，根据园本计划按时开展园本培训。园本培训形式多样，通过专家引领、自我培训、同伴交流有效促进专业成长。

六、分阶段实施目标

（一）第一阶段（2016年8月—2017年7月）

1．制定幼儿园园本课程开发与实施方案，初步制定适合大中班幼儿手工为主题的园本教材。

2．充分挖掘乡土资源，培养幼儿兴趣，为系统的园本课程的开发搜集资料。

（二）第二阶段（2017年8月—2018年7月）

1．研究商讨园本课程的资料整合。

2．收集能体现我园特色的园本教材。

3．在使用过程中不断完善、填充教材内容。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《幼儿园园本课程实施方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。