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广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案

（2019级研究生开始使用）

一、专业学位类别、学制、学习方式

专业学位类别代码： 0451 专业学位类别名称： 教育硕士

专业领域代码： 045101 专业领域名称： 教育管理

学制：3年 学习方式：非全日制

二、专业领域介绍：

教育管理专业领域所依托的教育学学科1995年获得教育学原理硕士授权点，2005年获得教育硕士专业学位授权点。现拥有教授8人、副教授13人，讲师5人，其中博士学位获得者16人。研究团队结构合理，实力雄厚，一批中青年学术骨干具有良好的学术声誉和社会影响。近五年，承担省部级以上课题38项；出版著作20余部、教材5部，发表论文200余某某，其中，多篇发表在《教育研究》、《课程·教材·教法》等权威刊物上；科研成果获得教育部全国教育科学优秀成果奖4项，**_*科学优秀成果6项。

经过长期的累积，本专业点在教育管理、基础教育改革的理论与实践、教师专业发展、教育经济与政策等方向形成了较稳定的研究特色，在境内外有较为广泛的学术联系，与一些中小学也形成了稳定的研究合作关系，并多次受**_*、广州市人民政府等行政部门的委托，就教育管理、基础教育和教师教育等问题展开专项研究，在教育管理方面凝聚了较强的研究力量。

三、培养目标

以能力本位、师德为先、质量为上为培养理念，为基础教育学校和中等职业技术学校培养高素质的教育教学管理人员，具体要求为：

1.有高尚的师德修养，热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新；

2.有广博的教育专业理论知识、合理的素质结构和较高的教育管理专业水平；

3.有较强的教育管理实践能力，包括判断、决策、应变能力，组织、协调、指挥能力等；

4.有初步的从事教育科研的能力，具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力；

5.身心健康。

四、培养方式

根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学员累计在校学习时间不少于6个月。

1．主要利用周末及寒暑假期间进行授课和指导论文。第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员所在单位进行；教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。学员实践活动结束后，须提交相关的教学教研报告。

2.第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，作论文开题报告，第三学年上学期进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学员的学习和研究工作。

学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中小学教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。

3. 实行导师负责制。具体培养方式：

（1）注重专业引领，理论升华。包括开设高水平学术系列讲座，推荐并指导阅读各类经典书目，组织开展教育教学课题研究，并聘请社会人才参与培养过程，实行多元化培养方式。

（2）注重教学相长。注重以学生为主体，组织学生开展专题研讨，交流经验，分享智慧。

（3）注重评估，及时促改。强化教育培养过程与结果的评估，全程把握培养工作状态与效果， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ucation to observe the reflection







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教研活动报告

Practice teaching







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其他环节

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学位论文开题报告

Research Project Report









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学位论文中期报告

Medium Progress Report









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