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马克思主义基本原理概论

一、 当代大学生对马克思主义的认识以及他们对本课程的学习兴趣

问卷调查显示有68%的大学生对马克思原理有一点兴趣，还有28%的大学生不感兴趣。有60%的学生对马克思理论不了解。有74%的同学表示对马克思主义的了解是通过老师授课。在我们在问卷中，当同学们被问到是否愿意通过观看一部介绍马克思主义相关知识的电影来了解马克思主义时，78%的同学表示赞同，他们认为这样比单纯的看课文的知识形象多了，同时还有22%的同学表示不赞同，因为他们认为一部电影并不能把马克思主义的精髓完全体现出来。是什么造成这种现象呢？我们认为主要有以下几点：

1、很多学生对马克思主义的认识不到位，很多仅仅停留在考试层面；

2、马克思理论教学僵化、落伍，不适应大学生身心发展的特点，学生学习的兴趣大大降低。学校在马克思主义理论课教育上却没有相应的改革，只是死板地依照陈旧的结构体系来进行教学，脱离了社会现实；

3、马克思主义理论课教学方法单一，没有使用新奇的教法，比如通过

看电影等，难以使同学们感兴趣。有些教师采用“满堂灌”或“注人式”的教学方法，这不但有悖课堂教学所需的启发性思维，而且不能发挥或不能正确发挥学生的主体作用。

要增强学生对马克思原理的认识和学习兴趣，我们可以从以下几个方面着手：

（一）政府方面：

1、党政.和府应该出台一些合适的宣传和教改策略，改变现行的政治理论教育模式。党政.和府的政策制定的研究人员应该正确认识到这样的实际问题，从全国各个院校中汇集情况，集中调研马克思主义理论学习的现状和长生的原因，通过正确的调研提出解决办法并在一些合适的学校进行试点教育。

2、改变现行的教育时限。教育政治理论也要从娃娃抓起，从小学就要以新的形式教育孩子让他们从小树立要学习政治理论的思想，从小就要树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，培养树立社会主义核心价值观，把它作为国家教育的战略高度，从年轻一代抓起，逐渐培养一批对理论学习感兴趣的社会主义青.新年，进而扩展到周围，形成学习的风气。

（二）学校方面：学校要积极开展一些有关马克思原理的讲座，或是有关马克思原理的活动，并组织同学们积极参加，使同学们接触马克思原理的机会多一点，形式也多一些。教师要讲深层式的知识。教师要创设有深度的问题情境激发学生的认知冲突，以引导学生进行深人的思维活动，把深层次的知识挖掘出来，让学生获得的知识能够形成一个完整的体系。教师在教法上可以借助多媒体资源，利用一些新奇教学手段提高学生学习兴趣。

（三）学生方面：在校大学生要明确学习马克思主义的目的，通过从强迫学习到自觉学习、从积极教育到潜移默化各个层次提高对社会主义核心价值体观的认知水平，进而自觉主动的学习马克思主义理论和中国共产党的理论知识，将自己的认知水平提上一个新的高度，明确学习理论知识的正确性和紧迫性，知道理论学习的目的是为了更好的建设社会主义和谐社会、是为了国家的强盛和民族的富强，我们的目的是一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家逐步实现我们的共产主义的伟大梦想。

二、了解当代大学生是否懂得理论联系实际，是否意识到可以运用或者已经运用了马克思主义的基本原理来解决实际问题

调查发现，当代大学生对学习马克思主义原理概论有用持有高的认同度。98％的同学都认为学习马克思主义对当代大学生是有用的，不然大学就不会开设这门课程了；仅有2％的同学认为它没有用。大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。因此学习和掌握马克思主义基本原理，是大学生个人成长和长远发展的客观需要，具有重要的实现意义。而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上都能认可马克思主义对我们社会主义社会的意义，大部分的同学都愿意通过一些其它的方式去了解马克思主义。总之，当代大学生对马克思的了解虽少，但是都能深刻认识到它的重要性，并且希望能通过自己能够接受的方式去进一步了解马克思主义。

因此，对于学校，要加强马克思主义的宣传力度。针对马克思主义的枯燥性和青年学

生的激情性，学校可以通过一段时间一次的电影节来宣传马克思主义，从而让同学们有兴趣去学习。而对于社会，可以把一段时间一个地区在马克思主义指导之下的发展绘制成成册，并发到各大高校学生手中，让同学们充分了解马克思主义的必要性和优越性。而对于学生，则可以通过浏览网页等自己喜欢的方式去学习和了解马克思主义。

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