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《麻雀》+《颤抖的羽毛》一、明确学习目标 1.把握课文主要内容，理清事情的起因、经过、结果。

2.抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过所见、所闻、所想把一件事情中的重要内容写清楚的方法。 二、初读课文，整体感知 1.文章写了哪几个形象？

2.请根据提示，用简单的话语概括他们之间发生的事。

小麻雀（ ），猎狗（ ），老麻雀（ ），猎狗（ ）， 猎人 （ ）。掉落树下 走近 攻击小麻雀 掩护小麻雀后退 带走猎狗 课文围绕“麻雀” ，按照起因、经过、结果的顺序将事情的整个过程写得清清楚楚。三、重点品读，领悟表达1.这是一只怎样的小麻雀。 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

外形、动作神态的描写 小麻雀：弱小可怜1.品味词语，你读出了什么？

2.运用的描写方法有哪些？作者所见：“嫩黄、绒毛”“呆呆地、无可奈何地”。2.这是一只怎样的猎狗。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

写法：通过作者所见，写出了一只凶恶、庞大的猎狗。① 这是一只怎样的猎狗？

② 这个语句是对猎狗的什么描写？ 动作描 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 五、整合主题丛书《颤抖的羽毛》 2.两次捉鸡的画面实在是有意思，读一读，说一说，两次捉鸡描写的内容相同吗？作者是怎样描写“我们” 捉公鸡的？运用了怎样的方法？ 作者运用了动作、神态等描写方法，第一次写得简略，第二次写得详细，整个过程清楚明白。 （3）救鸡的过程描写得也很生动，写得极有层次，请你简单说一下“救鸡”的过程。 4.最后故事的结果是什么？ 为什么“我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子”？ 结果：出于对公鸡的愧疚，我很偏爱它，常常单独喂他一些好吃的，它也恢复了对我的信任。 “漂亮的毽子”是我伤害公鸡的见证，给公鸡留下了巨大的心理阴影，我怕再次伤害到公鸡，所以从来不给它看。 五、迁移练笔，实践表达 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来。注意事项：

要把看到的、听到的、想到的写下来，把做家务的过程写清楚。

按做家务的步骤分解动作，动词列出来，再想一想有没有遗漏。

把动词扩展成句子。

读一读，看看句与句之间是否通顺连贯。小 结 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来。

要求：把事情的过程写清楚。 五、迁移练笔，实践表达。方法：1.分解动作 炒菜：选、洗、切、摆、放。

2.把动词扩展成句子。

3.读一读，关注句与句之间是否通顺连贯。谢谢同学们观看语文主题学习名师团队 翟某某老师[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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