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语文园地四

【教学目标】

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

3.能联系上下文理解词句的意思。

4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

【教学重点】

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.联系上下文理解词句的意思。

3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

3.能联系上下文理解词句的意思。

4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

【教学过程】

一、谈话导入

引入课题：同学们，通过第四单元的四篇课文，我们一起领略了祖国的大好河山，今天我们要一起走进语文园地四。（出示课件2）（板书：语文园地四）

二、识字加油站

1.分享交流：同学们，除了语文书上，你还在哪里认识新的字？（出示课件3）

预设：日历、包装盒、说明书、广告纸……

2.（出示课件4）出示课本中火车票的图片。引导观察：请同学们观察，你们认识车票上的哪些字？

3.同桌之间互相读一读车票上认识的字。

4.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。（课件出示本课需要学些的生字）（出示课件5）

5.识字讲解：

（1）（出示课件6）学习“昌”字：指导学生读词语“南昌”，提示学生这是一个地名。

（2）学习“铺”字：指导学生读词语“下铺”，出示词语帮助学生了解上下铺的样子。

（3）学习“调、硬、卧”3个字。（出示课件7）

学习“调”字：引导学生联系生活经验认识“调”字，组词“空调”，启发学生拓展组词。（调皮、调料）

学习“硬、卧”，出示图片帮助学生了解火车硬卧的样子。

（4）学习“乘、售”。（出示课件8）

学习“乘”字：引导学生用“乘”组词，读“限乘当日当次车”，用自己的话说说这事什么意思。

学习“售”字：引导学生用“售”组词，立即“售”就是“卖”的意思。

6.学生尝试给这8个生字组词。（出示课件9）

预设：南昌 新昌 铺子 店铺 空调 调解 坚硬 强硬 卧室 卧铺 限制 限定 乘客 乘车 售票 售卖

7.（出示课件10）交流分享：课件出示从昆明到惠州的火车票，学生和同桌交流，说一说自己从这张火车票上，学会了哪些新字？

（设计意图：火车票是现实生活中的事物，学生或多或少都有接触，再通过生活识字的方法，激发起学生在生活中识字的兴趣。）

8.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很多生字。

三、字词句运用

环节过渡：认识了生字，让我们走进词语的世界。

1.展开想象，练习用“像”说话。（出示课件11）（板书：像）

（1）思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。有同学认为爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？

（2）分享交流：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？”

（3）教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。

（4）提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。

柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 鞋

（5）提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用“（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 积月累”和“我爱阅读”六部分组成。

在生字加油站中，火车票源自现实生活，上面出现的文字和信息很多，所以先让学生自己认读，以学生分享的方式，激发学生的学习积极性，发挥学生学习主动性，最后我进行总结，强调在生活中识字。字词句运用的环节需要充分发挥学生的想象力，让学生充分表述，但是一定要明确想象需合理，练习“像”的句式表达。在写话中，通过观察、总结、练习的方法，循序渐进，为学生写留言条搭建桥梁。我的发现中主要是对表示的颜色词语进行积累。在学习日积月累时，通过熟读、理解、看图相结合的方式，加深学生印象，便于学生熟读成诵。在我爱阅读部分中，让学生介绍自己的家乡，画出自己的家乡，激发了学生热爱家乡之情。

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