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《三黑和土地》教学设计

文本教学解读

《三黑和土地》是诗人苏某某创作的一首现代诗。诗歌创作背景来源于新中国成立前夕，解放区进行的土地改革让劳动人民重新获得了宝贵的土地。全诗描述了三黑全身心投入翻地播种的过程，表现以三黑为代表的农民们得到了自己的土地后无边的幸福感，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。围绕三黑“热爱”土地，“投入整个生命”，先写他翻地时“认真仔细”，把土地翻了个遍，把土地的味道、温度等研究了个透；再写他耙地时的“精心侍弄”：把土地翻得松散，像一张软床，把地耙得平整顺溜，像妇女刚梳的头；然后写他在荞麦地里的所见所闻所想，联想过去、现在，憧憬未来美好生活；最后，点明主旨：翻身做主心里甜，通过“地里的蝈蝈儿叫得更欢”借物抒情，升华了文章的主题。

本单元的人文主题是“保护环境”。通过本课学习，学生会更加充分感受到大地是我们的一部分，我们也是大地的一部分。

单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。《三黑和土地》是略读课文，以学生自主学习为主。导语部分安排了两个学习任务：第一，有感情地朗读课文，说说三黑是怎样对待土地的。第二，读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受。教学时，教师要引导学生运用精读课文所学的“抓关键句”的方法来学习本课，把握字里行间洋溢着的对土地炽热、深厚的爱。在学生自主学习、充分交流的基础上，教师要引导学生发现这篇诗歌独有的特色：1.浓郁的生活气息。作者运用比喻手法，善用生活中耳熟能详的事物打比方，抒发农民得到土地后的喜悦之情。如“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。”2.自然、清白的语言特色。“尝一尝”“试一试”“躺一躺”“歇一歇”等词语的叠加，“白某某”“痒抓抓”“笑嘻嘻”等叠词的运用，“恨不得. . . . . .”等句式的反复出现，情真意切，撞击心灵，表达了一个翻身农民对土地的热爱之情、幸福之感。

教学活动设计

教学目标：

借助导学单，培养自主搜集资料的能力。

学习抓关键句，在诵读中体会翻身农民得到自己的土地后的幸福感。

教学过程：

板块一 借助导学单，交流背景资料

查阅资料，完成导学单。

作者苏某某是一个怎样的人？

三黑是怎样看待土地的？

交流自学成果。

（1)了解作者。苏某某，乡土诗派的代表人物，是中国五四以来最杰出的诗人之一。原名苏某某，河南睢县人。他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰富的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息，代表作有《头发》《童心》等。

（2)学生自由表达。

板块二 朗读词组，感受特色

出示第一组词语：尝一尝、试一试、躺一躺、歇一歇。

自由读一读，说说，发现了什么？（形式相同，内容上写的都是三黑与土地亲密无间的关系）

齐某某。

2.出示第二组词语：白某某、痒抓抓、笑嘻嘻。

（1)理解“白某某”：和“白花花”比较，更白且亮。

（2)“白某某的荞麦花像一片雪”，一派丰收在望的喜人景象。齐某某“白某某”。

（3)“痒抓抓”这个词，，很有画面感。你的理解是？（痒痒的，招人喜爱的感觉）

（4)把这个词放人句子中，读出这种感觉。（出示句子）

齐某某第二组词。

词语这么有节奏感，读起来特别有味道。有些句子因为押韵的关系，有意变换语序，变得更有味了。

出示：

（2)请学生读，说说哪里有味道？

（3)和“上东庄看闺女”比较，发现“看闺女，上东庄”一句中流露出的满足与幸福感。

（4)齐某某这第14小节，体会字里行间流露出的情感。

板块三 抓关键句，体会情感

自由地、大声 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。

3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？

梳理与探究：（任选一项完成）

1、写一写，用诗歌或短文的方式写出你对脚下这片土地的认识，尽量将你的观点表达清楚。

2、读一读，搜集有关大地的文章或名言警句读一读，说出你读后对大地的感受。

3、唱一唱，学会唱《在希望的田野生》这首歌，通过歌曲唱出你对这大地的理解及感受。

4、画一画，画出你脚下土地的样子，用简洁的语言表达你的观点。

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