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2020春季教学衔接计划

蔡都景庄小学 四年级语文 赵某某

这个不同寻常的春季，我校根据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，积极组织开展了线上教学，复课在即，我根据班级情况特制定一系列教学工作计划，以便复课以后有序的开展语文工作。

一、学情分析

我班学生共16人，在老师与家长的引导下，语文课程的学习已经进行到第六个单元，网络授课期间充分利用名校课堂教学资源进行教学，通过微信、钉钉等平台与学生进行及时的交流与沟通。学生线上学习效果差别很大。

在本学期复学之际，我决定采取线上线下内容相结合来帮助学生进行衔接学习。

教材分析

本学期语文教学用书全册共有八个单元，每个单元都有一个主题，句子与阅读理解及写作是训练的重点。

教学目标

要求会认的生字250个，要求会写的生字250个，各课词语积累等开学后及时查验，争取熟练掌握，提高学习效率。

看学生能否联系上下文理解句子的意思，是否能积累运用句子。在理解语句的过程中，体会标点的不同用法。

听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 调适当。

四、教学措施

为了更好地完成教学任务，我打算开学以后第一周作为线上线下教学内容的衔接，具体步骤如下：

一、检查线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课的情况，通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱点或疏漏处。

二、对全班同学情况进行分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题，要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师的帮助下找到解决问题办法。

三、结合上级领导建议，复课以后对线上教学的内容要有侧重地进行复习，对有共同问题的学生提出具有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实施定点突破，对学生个性化问题，鼓励学生通过线上教学视频回看，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。对于前面内容连贯性强的新课内容，可以在新课之前安排一定时间进行前后知识点梳理，从而使学生在知识学习上无缝衔接。

新学期，新挑战，我们将勇敢向前。

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