**_*理健康教育特色学校复评任务分解表
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**_*理健康教育特色学校复评任务分解表
一级指标
二级指标
三级指标
观测点
备注
组织管理（10分）
目标规划
（3 分）
定位与规划 *
（3 分）
1.学校对心理健康教育的定位准确，并体现在人才培养目标中。
2.学校整体教育发展规划有心理健康内容，有工作目标和举措。
3.有心理健康教育学年度或学期工作计划和总结。
心理辅导室
体制机制
（3 分）
组织机构
与运行机制
（3 分）
1.建立了校长领导下，以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
2.学校有心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开 1 次专题工作会议，有会议纪要；有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，相关工作档案完整。
3.建立了学校、家庭、社会心理健康教育网络和协作机制。
制度建设
（4 分）
管理制度
（2 分）
1.学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，有相应的激励机制或保障制度。
2.心理健康教育工作的组织实施、检查督导、评估评价等规章制度健全。
心理预警
与干预制度
（2 分）
1.学校有心理危机干预领导小组，并建立了各类心理危机预警、处置预案和干预制度。
2.规范开展心理普查，科学建立学生心理健康档案，并将学生的家庭情况、成长环境与经历等纳入心理普查建档的内容，家庭教育、家校沟通等纳入心理预警体系的组成部分。
袁某某
心理辅导室
备注：黑体字部分为未完成或未分解的任务，其他已完成或已安排（下同）。
一级指标
二级指标
三级指标
观测点
备注
条件保障（25分）
硬件配置
（5 分）
辅导室建设
与运行
（5 分）
1.依据教育部《中小学心理辅导室建设指南》建设标准化心理辅导室，能满足学生个别心理辅导、团体心理辅导和日常心理疏导的需要。
2.心理辅导室或学校图书馆配备心理健康教育类的报刊、图书。
3.心理辅导室每周至少开放 10 小时，覆盖全体学生。
心理辅导室
心理辅导室
待遇保障
（10 分）
经费保障
与教师待遇 *
（10 分）
1.设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，年生均经费不低于 10 元。
2.学校对专兼职心理教师的工作量计算有明确规定，将教师开展心理健康课程教学、教育活动、心理辅导、危机干预等计入工作量。
3.心理教师在评先评优、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
队伍建设
（10 分）
人员配备 *
（5 分）
1.学校按师生比 1:1000 配备了专职心理教师。超过一定规模，多校区或多学段学校酌情增加专兼职心理教师配备。
2.不足 1000 人的学校，至少配备一名专职心理教师，或酌情安排专人负责兼任心理健康教育工作。
教务处
（课表）
教师培训
（5 分）
1.学校将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织 1 次全体教师的心理健康教育培训。
2.学校每年派出心理教师参加专业培训不少于 40 学时，或至少参加两次省（市、区县）组织的专业教研活动。
3.心理教师发挥专业支撑作用，充分利用各种社会资源，开展心理健康教育的校本培训，教师参与度高，班主任培训专业化水平高。
4.学校为教师提供心理健康教育资源，关注教师自身 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生、生生关系融洽。
3.学校有各类心理健康教育活动的反馈机制，且教师、学生、家长和社区对心理健康教育的满意度高。
4.心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。
品牌特色
（7 分）
学校有心理健康教育品牌项目，总结出具有校本特色的心理健康教育成功经验和做法。
示范辐射
（8 分）
1.学校在市级以上区域发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。
2.学校心理健康教育定期为社区、其他学校提供指导服务。
3.学校心理健康教育的经验和特色在省、市进行展示或主题研讨。
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