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如何在课堂教学中培养学生的学习思维能力

　　思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明,有没有智慧,主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。如何在课堂教学中培养学生的学习思维能力，提高学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩，这是一个值得思考的问题。

　　1。善于运用启发法和发现法，启发学生思维的积极性

　　一个优秀的教师会懂得针对不同的学生能力差异，采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题，用什么样的语言表达让学生尽快地接受。如果题意不懂,便可采用启发、举例的方法让学生接受，发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简。这样可以增加学生的兴趣和对思维的积极性。使学生在掌握教师的方法下,通过发散性思维，使他们明白学习方法的重要性，从而产生爱动脑筋、思考问题的习惯.

　　2。精心设计教学内容，培养学生的求异思维

　　这一点要求老师要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 272。5（千米)。其中，163。5×2,表示行驶6小时的千米数,163.5÷3，表示平均l小时行驶的千米数；最后用6小时行驶的千米数减去1小时行驶的千米数，就是这一天5小时行驶的千米数了.这便是一种创新的解法。

　　从以上所谈的这些看来， 思维能力的培养是伴随着兴趣的产生的，而浓厚的兴趣是靠着反映敏捷的思维作铺垫的。两者之间一种无意识的连接关系，是一同成长的。所以在教学中不能只重视激发兴趣，也不能只重视思维能力的培养。应该着眼于两者之间的内在联系。兴趣是思维发展的平台,思维是兴趣的基础，兴趣不是天生的，而是在思维潜意识中某些问题的探索而产生的结果。

　　因此,在数学教学中,教师要特别注意培养学生根据题目中的具体条件，自觉灵活地运用数学方法，通过变换角度思考问题。这样，就可以发现新方法，制定新策略，长期坚持这样的方法训练，学生一定能产生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。让我们给学生一片广阔的天地，给他们一个自由发挥的空间，让他们乐学、好学普学,让他们的数学思维能力在课堂学习中得到充分的发展！

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