以下为《24中思辨课堂教学改革方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

思辨课堂教学改革方案

***

作为“1751”创新项目学校，我校的课堂改革已经取得了显著成果，随着课堂改革的深入，我校目前已进入了转型阶段，进入了自我超越的关键时期。我校是滞于“高原”原地瞻顾，还是激流勇进再上台阶，这决定了学校今后的办学层次和办学品位。教学质量是学校的立校之本，而教学质量的策源地在课堂，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率是提高教学质量是我校永恒的追求。我校在自主幸福课堂改革的基础上，通过调研和讨论提出了“思辨课堂”教学的改革。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，以培养学生自主学习能力和创新精神为重点，致力于教与学的方式的改变和创新，实现从“教”为中心向“学”为中心的转变，从“传授”为中心向“探究”为中心转变，从“知识”为中心向“思维”为中心转变。让课堂成为学生自主的活动场所，让活动成为学生个性展示的场所，让学习成为思维锻炼的场所，让学习更加有效，不断提高教育教学质量。

二、总体目标

更新教学理念，深化课堂教学改革。完善教育教学管理机制，规范教学行为；倡导自主、合作、探究、思辨的学习方式，构建和谐高效的思辨课堂；关注学生的兴趣、动机、情感和态度，全面落实课程目标要求；面向全体，分层实施，促进均衡，全面发展。

三、改革的目的

1.探索建构与新课程相适应、体现素质教育精神的初中课堂教学新模式，重建课堂教学结构，转变质量增长方式，打造自主高效课堂，彰显办学特色；

2.落实新课程改革要求，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯，促进师生成长；

3.改变高耗低效的教学现状，大幅提高课堂教学效益；

4.深化课堂改革，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，满足人民群众对教育高质量的要求。

四、基本原则

⒈主体性原则：建构以学生为主体的思辨课堂，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人，能够积极主动地学习，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学习潜能和创造精神。

2.合作性原则：学生在自主学习的基础上开展小组讨论，多维互动，逐步完善和深化对课程的意义建构。教师对课堂中新生成的有价值的问题，要站在学生的最近发展区引发研讨，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识比较全面、正确的理解。

⒋启发性原则：教师要精心地创设问题情境，给学生造成心理的悬念，引起学生的好奇，让学生由好奇而达到求知释疑的目的。对于要解决的问题，教学不是直接讲述给学生，而是先把前提条件交待给学生，合理设计问题链，由学生自己开动脑筋，经过思考，刨根问底，经过教师适当的启发诱导，师生共同向一个方向思考，一起去探索、模拟、证明，再现知识的发现过程。

⒌平等性原则：教师给自己一个准确的定位，做“首席学生”，保持与学生的平视态势，做学生学习的组织者、参与者、指导者和促成者，“尊重学生、信任学生、发展学生”；学生要摒弃“自卑感”，秉持“能者为师”，不迷信权威。

⒍激励性原则：在教学过程中，教师有意识地、不失时机地采用激励性的语言，对学生的课堂表现进行有效评价；努力创造课堂上学生个体表现的机会，满足学生的表现欲望，让更多的学生得到课堂上的成功体验；为学生确当设置渐进式的学习内容，让学生在学习过程中尝到成功的甜头，不断增强学习信心与兴趣。

五、课堂改革的主要内容和实施策略

（一）树立思辨课堂的理念

“思辨课堂”是以思考、辨析为主线，贯穿课堂始终，运用比较、综合、抽象、概括等思维方法，致力于培养学生的分析、推理、判断、辨别、分析能力的一种课堂模式。它以小组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 力推行“一课连上”、“同课异构”等校本研究活动，确保校本研究的实效。其二，开展“小课题研究行动”。针对课堂改革中存在的问题，我们要不断的组织教师以自身为研究主体，以课堂教学为研究对象，着眼于课堂改革中的“小现象”、“小问题”、“小细节”进行研究，营造了浓厚的科研氛围，形成了“人人有课题、人人搞研究”的良好局面，有力推动“课堂改革的深入开展。

（五）用好评价推动

根据《课堂教学改革达标制度》严格验收，并把验收结果纳入考核，把它作为评优树先的重要依据之一。

（六）抓好宣传推广

为创设浓厚的改革氛围，学校成立宣传小组，及时宣传推广先进典型，并定期编印课堂改革简报。

宁阳第二十四中学

2016年1月

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《24中思辨课堂教学改革方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。