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教学内容：

教材第?57-59?页圆的认识。

教学目标：

1.通过学生的画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，发解圆的

各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、

直径的作用。

2.在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、

概括能力。

3.在活动中渗透普遍联系的辩证唯物主义观点。

教学重点：

掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

教学难点：

掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。

教学准备：

圆纸片?直尺?圆规

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、复习：我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线

围成的？简单说说这些图形的特征？长方形正方形平行

四边形三角形梯形

2、情景导入：上面系着一段绳子的小球，老师用手拽着绳子的一

端，将小球甩起来。?提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小

球画出了一个圆）

3、学生拿出圆的学具：你们摸一摸圆的边缘 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，找出直径与半径的关系。

四、精讲点拨

（一）认识直径和半径及关系

（1）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆

心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

（2）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。

在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。

（3）直径与半径的关系。

归纳结论：在同一个圆里，d=2rr=?2?d?练一练：P58?做一做

的第?1、2?题。

（二）学习画圆。

1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法：

（1）定半径；（2）定圆心；（3）旋转一周．

强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移

动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。

3、为什么同学们画的圆不一样呢？什么决定圆的大小？什么决定圆

的位置？

归纳：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。

五、课堂小结本节课你的收获有哪些？

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