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课时编号：01

第1课时：连某某连某某

上课时间：

教学内容：

教材第1-2页例1、“试一试”和“想想做做”第1-4题

教学目标：

知识与技能：结合具体情境经历自主探索三个数连某某、连某某的计算过程，使学生灵活地进行计算。

过程与方法：让学生学会用竖式笔算100以内的连某某、连某某，掌握两个竖式连写的计算方法。

情感态度价值观：使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力，书写工整、计算认真的良好习惯。

教学重点: 连某某、连某某的笔算方法

教学难点：学生熟练掌握运算顺序及笔算方法

教 具 及课前准备课件

教学过程：

一、引入新课

1.回忆旧知

小朋友们，我们刚刚结束了愉快的暑假，喜羊羊想考考我们，看看谁能答得又快又好！

8+9+5 7+3+6

19-6-7 17-9-5

提问：在计算连某某、连某某的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

2.用竖式计算

19+27 90-25

二、学习新知

1.创设情境，导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 完成想想做做第1题

学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连某某、连某某两步计算式题，两个竖式连写时，要注意什么。

2.独立完成想想做做第3题

出示题目，让学生说一说题目的意思。学生独立完成，并说一说解题时是怎样想的。指名回答，集体评议。

3.完成想想做做第4题

(1)出示场景图和第1题，让学生独立完成解答，并说说解题时是怎样想的。

(2)出示第2题。

提问:可以根据哪两个条件求还剩多少个西瓜？

追问：题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？

学生回答后，让学生列式解答，并核对答案。

提问：解答这样的问题要注意什么？

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

连某某、连某某运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。（体现情感态度价值观目标）

五、课后作业

做“想想做做”第2题。

在课堂作业本上让学生分小组进行练习，并指名板演。反馈时，让板演的同学说一说自己的计算的过程，同时注意纠正其他同学中出现的错误。

复 备 栏



























板书设计

连某某、连某某





教学反思







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