以下为《 六年级第四单元12、夜晚的实验核心素养下的教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

大白登希望小学六年级

“书香课堂”教学设计

年级

六年级

主备人

李某某

所在学校

大白登

希望小学



单元

第四单元

课题

12、夜晚的实验



教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。能联系课文语言环境

，懂得“喀子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。

2、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观

察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。



教学重难点

在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文



教学准备

预习课文



教学时间

两课时



教学流程



通用设计

设计意图

个性设计



第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字，理清脉络。

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题

（一）师板书“实验”

提到实验，大家一定会联想到一些科学家所做过的实验，你能说说你所知道的科学家通过实验对人类作出了哪些贡献？

从课题入手，联系旧，激发学生学习的兴

趣，引起学生对知识的渴。







通用设计

设计意图

个性设计





（二）小编一篇

大家知道的可真不少，这些科学家可真了不起!今天我们也来认识一位意大利的科学家，(板书人名———斯帕拉捷)，他做了一个很特别的实验。(补全课题)

二、初读课文，理清脉络

(一)自由读课文，要求：读准字音，看清字形，读通课文。

(二)检查自学情况。

1、指读生字词，相机正音。

一类字：蝙蝠、障碍、辨别(辨中间的偏旁进行变换的练习)

需要注意的字音：

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住

2、指名读课文，并了解词语掌握情况：

敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。

敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

解决拦路虎，为理解文章打好坚实的基础。。







通用设计

设计意图

个性设计



理解“常常”。“从来不会“等词)

出示句子：蝙蝠凭什么特殊的本领在寂寞中自由机地融业自在地飞行呢？指导朗读，突出句中重点词语，读好课堂教学疑问的语气，表现斯帕拉德强烈的好奇心。

作业设计

1、写词语，写习字册。

2、有感情地朗读课文，读熟课文。

第二课时

教学内容：

精读课文，复述课文。

教学过程：

复习导入 整体感知

齐读课题

浏览全文，围绕课题，课文写了什么内容?

请学生说说课文的主要内容

精读课文 了解实验过程

学习第二段(2-6段)

默读，思考：

斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?

学生交流回答

蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

(2)堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

突出文章重点，并适时指导、小结学法，让学生从中有所悟、有所获







通用设计

设计意图

个性设计



3)全身涂清油漆还是没有影响到它们的飞行

(4)堵住耳朵很快兼顾着到地,亡

2、一系列实验,怎样写顾清晰又简洁,而不使人觉

得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪

一次实验？（第一次）

3、轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流

相机点拨。（指名读有关语句并概括）

(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉

捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。（板书：

做法结果思考）

(2)提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地

来回飞翔时，不由得惊叫起来，“为什么？（事实完全出

乎他的意料）

(3)“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

4、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情

况。自由试述。指名复述，评议。

5、默读第4—6自然段 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 恩惠)

5、小结：读了这一部分，你又受到什么启发?

(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。

(二)小结全文、拓展延伸

1、从斯帕拉捷身上，你学到了什么?

2、你还在哪些人身上看到了这点?

3、再读课题，说说自己学完课文后的感受。可以有针对性地对一次实验或几次实验谈谈自己的感受，还可以用“名言"的形式总结自己的这份可贵的感受。

四、作业设计

1、完成小练笔；写一写读完课文的感受。

2、课外阅读《科学家的故事》，学习科学家身上可贵精神。

板书设计

做法

夜晚的实验 结果 发现原来是??????

思考









[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《 六年级第四单元12、夜晚的实验核心素养下的教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。