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卢某某 ***08

创建和谐师生关系

我认为良好的师生关系是需要老师主导，师生相互作用，共同努力的。主要通过以下几点来实现。

第一，尊师爱生。师生关系是相互促进的，老师爱护学生，学生尊敬老师。这是课堂必备的关系，当然主要还是要老师来引导。老师要爱护学生，不爱学生的老师也无法做好教学育人工作，更谈不上赢得学生的尊重，从我的求学生涯中，我知道“护犊子”的老师是非常受学生欢迎的，因为他们爱护自己的学生，所以他们值得被学生尊重；由此看来，良好的师生关系要通过师生共同努力的，这种相互促进既能让学生成长也能让老师非常有成就感。

第二，教学相长。韩某某《师说》中提到:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。” 教育教学活动中,受到教育获得收益的不仅是学生,老师也可以从教育过程中获得收益,师生间可以相互影响,相互学习的。学生的成长离不开老师的教导，而一个老师的成长往往都是因为学生。很多新老师刚步入课堂，辛苦的付出换来的是学生的不感兴趣或者低效的课堂。如果老师不做出改变，长时间下来，不但学生学习成绩受到影响，师生间的关系也会日趋紧张。还记得我曾经的老师就采取让我们匿名给老师提意见的方法，这也促使老师在学生的反馈中找到自己的不足，从而在学生身上学到需要改进的地方，这也是比较民主的一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 解学生，学生也理.会解老师。上课是师生，下课就是朋友。我曾经的高三语文老师段老师，他的语文课与其说是语文课不如说是人生教育课，他跟我们讲了许多他曾带过的在他的指导下逆袭学生的传祺经历，让我们心生向往，渴望成为那样的幸运儿；也讲过他大半辈子见到的社会上的是是非非，让我们对未来的生活三分担忧七分憧憬。要问为何在紧张的高三课上要浪费时间讲这些“无用的”闲篇。那是因为段老师教书二十载，他在高三年级一年又一年，送走了一批有一批高某某，他平时对学生非常严厉，经常还用称不上优雅的言语“刺激”学生，让那些整日浑浑噩噩，虚度光阴的学生清醒过来，并确立自己的学习目标，最终绝地反击，考入理想的大学。他是我见过的最传祺的老师，在课上他无遗是严厉的，学生不敢有任何造作；课下学生们同学们会亲切地叫他“老段”，遇到学习或生活上的困难都会找他谈谈，可以说是听君一席话胜读十年书了，以至于很多别的班同学会慕名而来，只为让他指点一二。

这难道不是师生间最舒服最和谐的相处模式吗？我想，段老师是做到了以上几点，正是因为他爱护包容学生，懂得教学相长，才让他有“资深”的资本，他和学生的沟通才能有效，学生自然会给予老师回馈。良好的师生关系是老师主导，师生相互作用的，而这种良师益友的师生关系想必就是最舒适的了吧。

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