《位置与方向》说课稿
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《位置与方向》整理与复习说课稿
课题组 李某某
一说教材
1.教材的地位和作用位置是义务教育人教版。
“位置”是人民教育出版社的义务教育教科书数学一年级上册第一单元的内容。
2.教材简析
在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标，本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后上下左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容上下前后左右是学生对位置关系的初步认识。学会用上下前后左右正确描述物体的位置关系,进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。
3.教学目标，重点难点
1.在教师的引导下，经历知识整理的过程，进一步了解本单元的知识及相关联系。
2.通过复习明确上下前后左右的基本含义。会用上下前后左右正确清晰地描述出物体的位置。
重难点：
重点：会用比较规范的语言表达出两个物体的位置关系。
难点：建立左右的标准，掌握判断左右位置的方法。
二说教法与学法设计
本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在有经验的基础上，让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动求知欲强和本节课学习素材的特点坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下教学方法和学法。既重视选择灵活的教法，有注重对学生学法的指导。
1.创设情境直观形象 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以谁为标准。从而引出一般以观察者的左右为标准。
由于一年级的小学生活泼好动。一节课时间太长，精力不集中，所以中间让同学们动手活动的比较多。因此在这儿让学生以自己为中心，所以说你的左面是谁和他握握手，右面是谁和他招招手，前面是谁对他笑一笑，后面是谁和他拍拍手。接着再做个游戏，请某某某的同学。前面的同学站起来。请某某某的同学，后面的同学举起手。从而引出什么是前什么是后。之后一起来复习。前后上下左右。
游戏环节。小手拍拍，同桌握手听，要求摆水果儿。
第三环节应用新知解决问题。
这一环节我设计了一系列的活动。学生应用新知去解决问题。帮助孙悟空闯关。第一关遇到了牛魔王有关前后的练习题。第二关遇到了红孩儿有关上下的习题，第三关遇到了。妖怪让学生动笔操作。的习题第四关。遇到了。白骨精。有关练习语言表达的题。
最后总结新知：今天你有什么收获？感觉自己有什么不足。
四说板书。
板书我是这样设计的，以知识树的形式。树干上写上标题“位置整理与复习”。然后从三个方面上下左右前后。我画了小鸟。上面写着文字上下呢，小鸟是上下的位置前后。摆在前后的位置，左右放在左右位置关系。然后出示树叶儿。哪个字的含义用树叶出示，上面写着文字，方便孩子的理解。
通过以上几个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，学生乐于学习，主动参与数学活动，学生的空间观念得到初步培养，能达到预期的目标。
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