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《艺术源于某某，高于某某》教学设计

延边汪清 李

教学目的

知识与技能:通过对美术创作-般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。

过程与方法:通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于某某之间关系的欣赏评述方法。

情感、态度和价值观:通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义:在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。

教学重难点

重点:理解美术是创造性的劳动这一特征。

难点:了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。

教学方法

讲授法、讨 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。提出问题:毕加索的《格尔尼卡)这幅表现性绘画中的形象也来源于某某吗?它和再现性绘画中形象有什么不同?画家为什么要这样画呢?学生思考，初步发表自己的看法。

(3)展示课本中不同材质的工艺和雕刻美术作品，引导学生分析材料本省的特征:

与作品表现手法之间的关系。体会因材施某某，宛若天成的艺术效果。

学生围绕问题探讨，并尝试对其他的几件作品进行欣赏评述。

教师小结:材料本身对作品的成败非常关键，因而艺术技巧也相当重要。

4、展示与讲评阶段:分别展示一幅表现性和再现性的绘画作品和相关资料信息，尝试对作品进行欣赏评述。

教学反思

1、在欣赏评述的过程中是否解释了美术作品的创作于现实生活的关系:

2、结合自己的感受和生活经验对作品及相关细节进行欣赏评述:

3、是否对艺术家及其作品建立正确的认识和积极的态度。

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