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***学生违反校规校纪惩戒

实 施 方 案

为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益的权力；为保障教师教育学生，维护正常教育教学秩序的权力和权利；为维护学生各项合法权益不受侵犯，尤其是不受教师可能的违法和侵权的针对学生的惩戒行为的伤害；为有利于调整师生关系，促进平等的师生关系的建立，根据《中小学教育惩戒规则（试行）》的要求，特制订本方案：

一、成立领导小组及申诉委员会

组 长：邹 碧（支部书记、校长）

副组长：陆某某（副支部书记）

夏 波（副校长） 熊某某（副校长）

杨某某（法制副校长）

成 员：李 林 敖某某 田某某 方 圆 于玲 肖 静

阳 凤 李某某 各班主任 家长学校成员

二、学生违纪排查制度

各班成立违纪排查小组，发现下列问题按时向学校老师上报: 1.携带危险品入校。危险品主要包括管制刀具、鞭炮、弹弓、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和有对人体导致伤害的植物，未经教师允许携带和穿着溜冰鞋或滑板，穿着或者携带有暴力服装、携带含有暴力内容的器具或图书、音像资料。 2.扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。

打架斗殴，导致后果的。

4.侮辱教师和同学的言行，情节严重的。

5.散布违反四项基本原则的言论;散布宗教迷信;传播恐慌性言论;恶意诽谤他人。 6.破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。 7.传播他人隐私，导致伤害的。 8.因不遵守公共秩序而导致他人伤害的。

9.怂恿他人影响正常教育活动秩序;不配合学校和教师对越轨行为实施调查或者做伪证的。

三、学校管理权的规定

1.学校有权对学生实行有效的管理，惩戒是学校一项重要的管理权。

2.学校应充分衡量学生个人权利与公共利益之间的关系，在有有力证据证明须以牺牲学生权利为代价来维护公共利益的情况下，学校方能对学生作出惩戒以及其他牺牲学生权利的决定。

3.学校行使包括惩戒在内的管理权时，应是善意，并且这种善意应能被其管理行为的必要性和可行性所证明。

4.学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权，防止这种管理行为过度而对学生造成无法弥补实际的损害。

5.学校应视具体对象而区别对待，如年龄，性别，家庭背景，危害性等等均应仔细考量，因此，对个案的积累和对前例的参照是必须的。

四、教师惩戒权的规定

1.所谓惩戒是指通过对不合规范行为施予否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合规范行为的产生与巩固。惩戒是教师对学生进行管理和教育的方法之一,往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。

2.惩戒权：是教师权力的重要组成部分，是教师依法对学生进行惩戒的权力，在一定程度上，它也是教师的一种权利。作为教师，有权对教育活动的整个过程施加某种影响和控制，有权做出职责范围内的专业性行为。这是教师的职业性权利之一，也是教育活动中教师必要的权力之一。是随着教师这一专业身份的获得而取得的。?

3.教师惩戒权在很大程度上是一种强制性的权力，因此，其行使必须受到法律约束，在法律框架内运行，惩戒后果必须有一定的救济手段加以补救。教师受学校委托行使对学生的管理权，其一部分管理权限由学校所授，越权行为将受到学校限制。?

五、对惩戒行为主体的限定??

应对惩戒权力的享有者和惩戒行为的具体执行者做出限定，一般而言，学生违反规范情节细微，其惩戒主体是主管教师；较严重的违反规范，惩戒权在学校；超越校园规范的行为，应由司法机关处理。其他未经法律授权的个人和组织不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 展水平、平时表现等因素，并与其越轨行为相对应；?在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒，而不是为了报复学生或将惩戒作为教师的情绪宣泄，不因个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体，不采用集体惩罚而使无辜学生受罚。

? 八、惩戒的形式?

学校和教师对学生的越轨行为作出惩戒时，有一定的自由裁量权，可选择的惩戒方式如下：

?1.言语告诫。指直接用语言对学生进行批评，是惩戒行为中最轻微的一种。

?2.警告。较严重的责备方式，属于全校范围内的通报批评方式。?

3.记过，并在学生平日表现中扣分。

?4.记大过，在学生平日表现中扣分并记录学生档案。

***

2021年3月1日?

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