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5.1 信息社会的伦理与道德

一、项目目标分析

由现实中的礼仪引申到网络礼仪，了解网络语言礼仪与现实礼仪的相同与不同之处，分析网络语言在网络中产生的影响，明确网络礼仪的基本规则，做到虚拟世界与现实世界中言行一致。

通过对网络欺凌事件中各个角色的作用及影响分析，引导学生遵守网络道德规范，有效应对网络欺凌。

通过网上信息发布案例分析，了解信息发布对自己及他人产生的影响，形成正确的信息伦理道德。

通过引导学生完成网络行为决策表，关注对他人的影响，体现对他人的尊重，做到恰当、合理的网络行为决策，保护自己与他人隐私。

牢记网络礼仪的黄金规则“己所不欲，勿施于人”。

二、项目内容分析

项目主要围绕“保护自己与他人隐私信息”开展学习，通过“遵守网络礼仪，应对网络欺凌”和“保护自己与他人”两个任务的设置，分别探讨了四个问题：网络语言礼仪、隐私保护（网络欺凌）、信息发布和网络行为决策。

网络语言礼仪通过从现实生活礼仪引申到网络礼仪，从现实生活问候语引申到网络问候语，让学生了解现实与虚拟的相同与不同之处，做到虚拟世界与现实世界言行一致，自觉遵守网络礼仪规则，有效保护自己及他人隐私。

隐私保护（网络欺凌）通过对网络事件中参与者及传播范围的全面、细致的分析，了解网络欺凌产生的原因和影响，让学生充分了解到，可能一句不经意的话，或者网络不文明语言的使用，都可能在网络上被“放大”，形成网络欺凌造成不可挽回的影响。

信息发布是人们经常在网上与他人沟通、互动的行为，通过信息发布事件分析，让学生认识到不同的语言、不同的表达方式都会在网络上产生不同的影响。

网络行为决策是根据信息发布产生的影响，对发布的所有信息做出分析和有效的判断，决策何时、何地发布什么样的内容，尊重自己和他人隐私，运用网络礼仪的黄金规则“己所不欲，勿施于人”，做出正确的网络行为决策。

三、项目教学建议

本项目教学用两课时完成。

第1课时“遵守网络礼仪，应对网络欺凌”主要探讨“网络语言礼仪”和“隐私保护（网络欺凌）”两个内容，通过角色扮演、事件及案例分析、学生讨论等多种方式结合，让学生认识到网络礼仪的重要性，做到自觉遵守网络礼仪规则，有效应对网络欺凌。

第2课时“保护自己与他人”主要探讨“信息发布”和“网络行为决策”两个内容，教师通过问题的层层深入，案例对比分析，让学生深层次思考，小组合作讨论、分析，完成相关内容的制作等，真正理解并有效实施网络行为决策，合理发布网上信息，保护自己与他人隐私。

【教学过程】

第1课时

一、引入

师：中国具有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称，礼仪文明也是中华传统文化的重要组成部分。在我们的生活中，礼仪既是一个人内在修养和素质的外在表现，又是人际交往中的交际方式和艺术表现，更是人们相互沟通的技巧。下面我们一起完成小活动，考考同学们几个礼仪小常识。

生：完成活动。

活动1：观察图片，描述握手的先后顺序。

1 2 3 4

握手礼仪的顺序：先长辈后晚辈，先女士后男士。

活动2：请出几位同学，演示初次见面时的礼仪。

活动建议：1.请出一位男同学和一位女同学作为主体。

2.再请出一位男同学作为客体。

3.分别演示与男同学握手的方式，与女同学握手的方式。

4.主体和客体分别用语言表达初次见面的问候。

握手礼仪

问候礼仪



握手时要用右手，目视对方，表示尊重

男士与女士握手时，一般只轻握对方的手指部分，不宜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 片选择的题目是否会产生歧义？

会 修改

不会 继续问题5



5.……

……

5.……

……



生：发布小组作品，自评互评。

四、小结

1.信息伦理即指人们在进行信息活动时，处理相互关系所遵循的行为准则。

2.网络礼仪的黄金规则“己所不欲，勿施于人”，会帮助你判断怎样做是正确的。

五、练习

在教师节那天，同学们为每位老师做了最精心的安排，送上了最诚挚的祝福，老师和同学们度过了一个感人、开心的教师节，很多同学把这些温馨的画面拍摄下来。如果同学们想把这次活动发布到个人空间或者朋友圈，请你根据本堂课学习的信息发布的影响和网络行为决策方法，为大家提出切实可行的建议。

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