以下为《社戏的教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

?《社戏》的教学设计

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????

一、导入新课

同学们，童年的生活大多是美好的，值得回忆的，鲁迅先生曾经写过一本散文集《朝花夕拾》，专门回忆青少年时期的生活，我们曾经学过其中的一篇文章叫《从百草园到三味书屋》，不过先生大概觉得意犹未尽，又用自己的童年生活为素材，创作了一篇小说，让我们共同走进他的《社戏》，来领略他为我们展示的那一份纯真和美丽。

（设计意图：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。）二、明确目标抓重点

1、积累“ 归省、行家、惮、絮叨、怠慢、撺掇”等词语。2、朗读感悟，整体把握文章的内容。3、感受课文所表现的童真童趣，理解儿童之间的纯真的友谊。

（出示学习目标，让学生做到心中有数，重点是强调通过朗读课文，感受文中所表现出来的童真童趣，理解儿童之间纯真深厚的友谊。）

三、解题

??社是会意字，“土”是土地神，古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”，按照我国民间的习俗呢，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为社戏。

（设计意图：了解写作背景，并且激发学生学习本文的兴趣。）

四、活动一、检查学生看学情1、检查字音：全班齐某某

归省??行家??惮??絮叨??怠慢??撺掇??凫水??潺

蕴??藻???????家眷?????皎洁????漂??渺??

特别强调渔父中“父”的读音。

查阅《现代汉语词典》（第6版）可知——“父”读作fù时，有两个义项：?①父亲，如父子、老父；②家族或亲戚中的长辈男子，如祖父、伯父、舅父。

“父”读作fXXXXX时，有三个义项：?①老年男子，如田父、渔父；②同“甫”，古代加在男子名字下面的美称；?③姓。

由此不难看出：

与辈分有关时，“父”读fù；

与年龄、美称和姓有关时，“父”读fXXXXX。

依照“以义定音，音义相随”原则，“老渔父”的“父”毫无疑问应某某fXXXXX。

（设计意图说明：扫清阅读障碍，重在让学生掌握识字的方法，达到汉字的辨形、辨音、辨义的目的，培养学生养成查字典的习惯。）

2、用一句话来概括全文的内容呢？

这篇小说主要回忆了我十二岁时在平桥村和小伙伴夜航到赵庄看社戏的那段难忘的经历。

（设计意图说明：通过这个问题，检查学生自主学习的情况，培育学生自主学习的意识和习惯，培养学生的默读能力和概括能力。）

五、活动二：走进文本

1、记住一句话：

可以说作者对这次经历的感悟都集中到了课文的结尾，

文中的我对社戏如何评价？（用文中的原句回答）

真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，---在不再看到那夜似的好戏了。

2、说清一件事

（一）1、戏真的好看吗？请同学们根据老师的提示找到相关的句子，前后桌讨论讨论，这戏是不是好看？

“我”最想看到的戏是：?????????结果是：

“我”最不想看到的戏是：???????结果是：

（设计意图说明：自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。）　　

2、“我”最想看的戏没有看到，“我”最不想看的戏却一直在“我”眼前，“我”当时该是怎样的心情？

我最想看铁头老生连翻八十四个筋斗。

（唉） 结果是：铁头老生并没翻筋斗。

我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作者对热情，友好，平等，和谐的人际关系的向往。

七、结语

今天我们一起撷取了鲁迅先生的快乐童年这片树林中的一枚红叶，抚着这枚让我们倍感温馨的叶子，不由得浮想联翩，也回忆起了自己快乐的童年，同学们你想到了什么？拿起手中的笔，书写你心中的那方净土吧。

八、作业

以《记取我童年的故事》为题目，写一篇随笔，不少于500字

（新课标指出：在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。）

板书设计：

（设计意图：板书的设计要根据课型的特点设计，有的要简要，有的要“全”。本课内容多，为便于学生理解课文，板书设计全面完整，有较强的系统性。重点突出，层次清晰，充分体现了板书为教学服务的功能。）

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《社戏的教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。