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2021——2022学年度第二学期

六年级数学期末试卷分析

一、试卷情况：

本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、判断、选择、操作、计算、解决问题等形式。试卷着重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，题量也适中。

二、卷面考试成绩总体评价及原因分析

六年级共有28名学生参加了此次测试，平均分是70.5分，及格人数21人，及格率为75％，优秀人数16人，优秀率57.1％，高分人数5人，高分率17.9％。具体分析如下：

寒假期间未及时的查漏补缺，对于不熟练的知识更是忘得干净。

基础知识的掌握不牢固，审题不认真。多数同学都出现了基础知识点的应用错误，不是不会，一部分是因为审题不清造成理解错误，一部分是知识点掌握的不是很准确造成知识点的混淆。

综合运用知识和灵活转换的能力较弱。表现在填空题，选择题和应用题。部分同学不能准确的找到相关的知识方法来进行解题。

没有养成良好的学习习惯。主要体现在画图题中，多数失分是因为画图不标准。

三、学生答题情况及成因分析：

第一大题：填空题

本次考试共有10道填空题。从不同方面考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 验教训和今后措施

提高二线生和学困生的成绩。从分数的公布情况看，部分二线学生经过一个假期成绩下降到了60多分，说明这部分学生的基础知识不扎实，而且没有好的查漏补缺的学习习惯，自主性太差，所以在接下来的时间里，要尽快调动起这部分学生的积极性和主动性，多关注多督促，培养良好的学习习惯。而多数不及格的学生（例如：蔡某某、王某某、方某某、薛某某）分数为四五十分左右，这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，所以在以后的教学活动中，要找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。

部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。

重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。

培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。

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