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2022届高三年级阶段性训练文言文阅读题评卷分析

一、优点:

第13（1）题：基本能拿到第二方面大意分1分、关键词“王”的1分。平均得分2.73。

第13（2）题：基本能拿到第二方面大意分1分。平均得分1.69。

第14题：大多能拿到“说明”部分的1分，能找出一个角度的事实理由；较多同学能拿到第二个角度的事实理由，拿到2分。可见，考生能读懂题干中的“简要说明”并且知道是筛选事实论据。平均得分：1.57。

二、存在问题与问题答案(截图)

第13（1）题：

a.第一方面的大意丢分多，把“主语对象”弄错；如：“高后想要依靠中国的力量......”

b.把关键词谓语动词“并”理解为并列连词“并且”、副词“一并”“一起”、“并同”。

第13（2）题：

未能翻译出关键词“寡”“独”的使动用法，丢2分；

未能准确把握“独”的古今异义而翻译成“孤独”等，丢1分。

第14题：1.无“策略”概括词或概括词不准确丢1分的考生居多。

考生未能读懂题干中的第一问“运用了什么策略？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 策略？”显然是要求在具体行为的基础上用正确的词语进行抽象概括——概括出事物（事件）的性质、特点。

b.对文本内容理解有误，未厘清其中的逻辑。

四、教学建议

（1）对于写人记事类文言篇目，要引导学生重视读懂文意、理清人物关系的基本习惯；要不断训练自己运用恰当的逻辑思维清晰地梳理文脉、准确地概括基本事件和人物形象的能力。

（2）语言层面要对加强对“关键词”的整理归纳。具体如：“通假字”、“古今异义词”、“多义词”、“词类活用”、“特殊句式”等。可利用平时的小练习、多从课内学过的篇目中举例设置题目，不断地反嚼。

（3）在审题、答题过程中，要加强运用逻辑思维来阅读、分析、表达和回答问题的常态化训练。本次文意理解题的简答题，除了考查信息筛选能力、也有对逻辑思维的要求。比如，第14题的答案分为两部分赋分。第1分要求用恰当的词概括（或提炼）出“策略”的性质，先概括出事物的性质特点，再用文本中的内容信息作为论据具体说明。

***学 杜某某2021.10.14

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