以下为《青岛版（六三制秋）科学五年级上册4.15 划伤、擦伤怎么办 教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《划伤、擦伤怎么办》教学设计

【教材分析】

《划伤、擦伤怎么办》是青岛版六年制五年级上册《地球和地表的变化》单元的第四课。

教材由三部分组成：即活动准备、活动过程和拓展活动。活动准备部分创设情景“生活中，我们的身体难免会因遇到磕碰而被划伤、擦伤”，并提出问题“这时应该怎样处理呢”利用身边的事例，通过问题引导，提示学生思考怎样处理外伤，激发学生的学习兴趣，为课堂探究做准备。活动过程包括两个活动：活动一划伤、擦伤后，怎样应急处理,教材呈现了学生切菜时不小心划伤手背的场景图，及划伤手背后应急处理的3幅特写图，引导学生了解生活中不小心划伤手后的应急处理方法：先用生理盐水冲洗伤口，再用棉签擦拭干净伤口处的水渍，最后在伤口处贴上创可贴。还呈现了学生不小心划伤手指的场景图，引导学生了解在手指关节处贴创可贴的正确方法：先将创可贴沿虚线剪开，再将吸收垫贴在创口处。引导学生知道创可贴是常用的处理外伤的药物，了解它的作用及用法。教材还呈现了学生不小心擦伤腿的场景图引导学生学会正确处理擦伤伤口的方法：清创——止血——消毒——包扎。

活动二怎样应急处理其他外伤？教材呈现了学生扭伤、脱臼的场景图，目的是引导学生掌握扭伤、脱臼等其他外伤的处理方法。警示语提示学生伤情严重时，要及时就医或拨打120急救电话。引导学生掌握处理其他外伤的方法以及拨打120急救电话的方法及注意事项，学会求助的基本技能。拓展活动部分提示学生设计并配备自己的家庭外伤急救包，给学生一个把课堂学习的知识应用于生活的机会，将课堂探究延伸至课外。

【学生分析】

五年级学生有一定的生活经验，了解一些应急处理常识，但不够准确、全面、细致。同时有一定的查阅资料、自主学习的能力。因此教师要注意引导学生多查阅资料，多联系生活经验提出问题，充分体现学生的学习自主性。为了让学生能够更好的掌握擦伤伤口的应急处理方法，应给学生充足的时间去查阅、了解资料并模拟练习。在总结和整理研究成果时，最好以小组为单位，经过充分的交流以后再进行总结，如果有时间的话，还可以组织全班同学进行交流，要注意培养学生概括知识的能力。

【教学目标】

科学概念目标：

1. 知道划伤、擦伤等外伤的应急处理办法。

2.能用创可贴、酒精等外科药处理外伤，会拨打急救电话求助。

科学探究目标：

1.能基于所学的知识进行应急外伤的处理。

2.能选择自己擅长的方式搜集材料，表达交流。

科学态度目标：

能在好奇心的驱使下，对处理外伤表现出探究兴趣；

能正确讲述自己处理外伤的经验，并能倾听别人的意见，并与之交流。

科学、技术、社会与环境目标

1. 掌握自我保护、求助等基本技能并能在生活中应用。

【重难点】学习生活中常见应急外伤的处理，掌握自我保护及求助等技能。

【器材准备】

学生准备：搜集生活中常见外伤以及应急处理方法

教师准备：创可贴、医用酒精、碘伏、纱布、棉签、生理盐水、胶布、课件。

【教学过程】

导入新课

1.[PPT 2 出示]生活中划伤、擦伤的图片。

2.谈话：生活中我们的身体难免会因为遇到磕碰而被划伤或擦伤，你是怎样处理的呢？

3.学生依据生活经验，自由回答。如用水清洗、贴创可贴、用酒精消毒等……

4.同学们的安全意识很强，也知道一些简单的应急处理方法，今天我们就一起来学习遇到划伤、擦伤时应该怎样正确的处理！【板书课题：划伤、擦伤怎么办】。

二、活动过程——一般外伤的应急处理

活动一：划伤、擦伤后怎样应急处理？

（一）师生交流划伤的特点及应急处理方法。

1. [PPT 3 出示]划伤的伤口。观察图片，结合你的生活经验，思考划伤有什么特点？如何处理？

2.学生小组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同学们提高安全意识，随时注意安全，防止发生意外伤害，祝愿每位同学都能健康成长！

三、拓展活动——“我是家庭小医生”

[PPT 17出示]请同学们根据所学知识与方法，设计并配备自己的家庭外伤急救包，并查阅资料与家人一起了解学习更多的应急处理方法。

【板书设计】

15 划伤、擦伤怎么办

划伤：清理伤口——消毒——贴创可贴

擦伤：清创——止血——消毒——包扎

扭伤：及时冷敷

脱臼：保持脱臼部位不动，及时就医

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《青岛版（六三制秋）科学五年级上册4.15 划伤、擦伤怎么办 教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。