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“消失”的时间

谈话导入

师：同学们，今天我们要学习什么内容呢？

生：“消失”的时间。

师：“消失”的时间！你们读了这个课题有没有什么疑惑？

预设：1、时间是怎么消失的？

时间为什么会消失？

时间消失去了哪里？

师：接下来，我们就带这些疑惑进入今天的学习。

师：我们先来看一个比较简单的问题：

小红放学回家，她要完成以下三件事。可以怎样安排这三件事呢？

默写课文

5分钟



煮米饭

20分钟



背诵课文

10分钟





展示学生的两种方案。

师：背诵课文和默写课文有先后顺序，所以把它们放在一排，用 连接起来。煮米饭和这两件事同时进行，没有先后顺序，所以把他们放在一列。

师：对比这两个方案，方案一用时35分钟，方案二用时20分，为什么有15分钟“消失”了？

生：煮米饭的同时背诵课文，默写课文，节约了时间，时间就消失了。

师：消失了15分钟对小红是有好处还是坏处？

生：好处，减少工作时间，提高工作效率。

师：我们通过合理安排，在干一件事的同时完成了其他事，节约了时间，提高了工作效率，时间就消失了。

师：那时间更多，情境更复杂的情况下，是否也能优化时间呢？

师：接下来我们一起观察屏幕上的情境图，说一说你从图中知道了哪些信息？图中小朋友遇到了什么问题？

出示情境图/

生：我知道了图中三个小朋友要去旅行，他们明早上8时就要出发，他们在思考最迟可以什么时候起床。

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师：请同学们仔细观察情境图，图中张奶奶遇到了什么问题。/

生：张奶奶熬鱼汤要半小时，怕赶不上接孙女放学。

师：我们先来看看张奶奶熬鱼汤和接孙女具体要完成哪些事，每项事多长时间。

/

生：接孙女单程10分钟

师：单程什么意思？

生：只是去或者只是回来。

师：那来回一共多长时间？（20分钟）煎鱼3分钟，清洗鱼5分钟，熬鱼汤30分钟。

师：我们知道了张奶奶要完成的事，接下来请同学们为张奶奶设计方案，并计算出完成这些事最短要多长时间。

生拿出纸条摆一摆，展示方案。

师：为什么熬鱼汤和接孙女不能同时进行？

生：不安全。

师：熬好鱼汤再去接孙女，我们一定要做到安全第一！

师：现实生活中不一定要把能同时做的事情同时做，要根据实际情况，认真分析两件事同时做是否可行。

师：请同学们判断下面这些事可不可以同时完成。

判断：下列这些事可以同时干吗？

吃饭的同时唱歌

走路的同时看书

写作业的同时看电视

做家务的同时听歌

做米饭的同时炒菜

四、巩固练习

思思感冒了，吃完药后要赶快休息。她应该如何合理安排下面这些事？

找杯子倒水

1分钟



等开水变温

6分钟



找感冒药

1分钟



量体温

5分钟





五、课堂小结

师：时间在不知不觉中流逝，马上就下课了。同学们，今天这堂课你们有什么收获？

师：我们并不能真正的让时间消失，只是通过合理的安排，用优化的思想来提高工作的效率。

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