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《舌尖上的浪费》教案

五年二班

一、落实小组：

我从以下三方面考虑：

（一）综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。也可以说综合实践活动是源于生活，回归生活。因此选题必须与孩子们的现实生活紧密联系。推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新精神和实践能力。

（二）密切联系生活实际，人民生活水平不断提高，可是大家的节约意识却日渐淡薄，在日常生活中，食物浪费现象处处存在，如：学校食堂、饭店、家里等地方，浪费食物现象非常严重。让学生自己去寻找生活中的食物浪费现象，探究浪费现象产生的原因，找到节约食物的方法，知道浪费带来的严重后果。

（三）结合学期的训练目标。方法目标：引导孩子们通过调查、搜集、访问、整理等方法进行探究性学习。知识目标：运用以上方法生成有效信息。情感目标：增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。

通过对上一次活动三维目标达成的总结与反思，结合六年级学生的认知规律，决定选择“食物浪费”的主题进行活动。

基于以上三方面的考虑，所以我选择《舌尖上的浪费》作为这次综合实践活动的主题。

主题确定后，我制定了如下活动目标：

二、调查实践：

1.了解我们身边存在的舌尖上的浪费现象，探究其产生的原因。

2. 通过采用调查、访问、搜集、记录、整理等方法进行探究性学习。设计节约的方法和制作节约的作品。从而增强学生的节约意识。

3.通过本次实践活动，提升孩子们走向群体，展开调查活动的能力。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

4.培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

根据我要达成的活动目标，我制定了如下活动计划及时间安排：活动将以四个阶段呈现给大家：

时间安排：

第一阶段：活动起始阶段。（2课时）

第1课时：激发学生活动兴趣，确定实践活动主题，成立活动小组，选出小组的组长，给小组起好名字。

第2课时：给小组人员具体分工，制定切实可行的小组活动方案。填写活动计划表。

第二阶段：活动实施阶段。（10课时）

活动实施阶段方法的指导十分重要。我认为我们应该树立大的综合实践观，活动的指导方法不能追求面面俱到，否则将面面不到，所以我预设主要抓住调查身边食物浪费现象的小组进行有针对性的指导实践。在实践过程中尊重学生的兴趣和方法。在指导小组调查时，首先引导学生互相商讨制定切实可行的提纲，预设在活动过程中会遇到哪些困难，如何应对，存在哪些安全问题，然后再展开调查，调查后写心得，并结合调查情况完成反馈评价表。对学生表现进行远程监督与指导，学生们在实践活动中会获得许多新的发现，新的成果。活动实施阶段虽然有十节课，但时间毕竟是有限的，不可能把所有的方法一一指导到位，对学生在实践中生成的小困难，可以引导学生请教其他学科的老师或家长，还可以利用课余时间进行指导。

第三阶段：成果汇报阶段。（ 2课时）

我预设将指导学生在活动过程中形成的书面的材料如：活动提纲、过程记录、调查、访问记录、活动感想及反思、图片等资料进行筛选和整理，然后制作成幻灯片、小品、宣传画、板报、倡议书等进行成果汇报，进行交流展示，引导学生相互交流，分享经验，共同进步。

第四阶段：总结评价阶段。（1课时）

我预设在研究活动结束后，不光是由老师进行活动的总结。更重要的是让学生对自己参与活动的过程和活动结果做一个全面的总结。同时对学生自身参与的态 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生混淆，为了避免这种现象，我制作了分组牌，牌上写好预设生成的子课题，我预设会生成如下子课题，浪费食物现象、浪费食物原因、节约食物意义、节约食物方法。学生可以根据自己感兴趣的内容进行分组活动。当然在活动过程中，学生可能会对舌尖上的浪费其它内容感兴趣，有自己的想法，从而生成新的子课题，我会完全尊重学生的想法，准备几个空的分组牌，学生可以自己填好子课题，进行分组，充分体现学生的主体性。）

八、给选出小组组长，给自己的小组起个好听的名字。

九、简介下次活动的任务。

十、活动结束语。

下面我就向大家展示本节主题生成课，在活动过程中，一定会存在许多不足，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。下面就请大家看课。

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