小学综合实践活动八个常用课型
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小学综合实践活动八个常用课型
doc.001pp.com?2017-07-04
上个星期参加了“XX之春”小学综合实践活动专场活动。有朋友问起，综合实践活动课都成为了成果汇报课，那什么时候实践、什么时候活动呢？回来翻阅了有关材料，总结了以下综合实践活动课型，供大家参考：
1、选题指导型。教师引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，提出感兴趣或关注的问题，然后确立活动主题的课。课中教师指导学生发现问题、拟定主题。这种课型可以在教室内完成，也可以在实景中完成。必要时可运用多媒体。
2、方案设计型。教师引导学生根据选择的课题，设计拟定方案。方案是成功的一半，拟定应根据活动资源与学生实际进行。方案应包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指导学生小制作、小发明，参与社区服务、生活服务、生产劳动等。这一课型与实践体验型相比更强调学生的动手操作实践。
7、成果表达型。在综合实践活动环节中，学生积累的信息、形成的感受，要通过一定的形式表达出来。可以运用书面的、实物的形式表达，也可以运用角色扮演、情景表现等形式表达。在成果表达中深化活动成果。这种课型一般在教室内完成，学生也可以合作完成。
8、成果交流型。综合实践活动课上，可以对前一阶段的活动情况进行总结交流、成果展示。要有物化成果的交流，更要有成功经验和失败教训的交流。对学生的可持续发展来讲，成功的经验、失败的教训，是学生活动后所取得的比物化成果更重要的成果。
“综合实践活动课程的价值在学生活动过程中。”无论那一种类型，其实施都必须引导学生经历完整的活动过程。
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