《社会主义从一国到多国的实践》教学设计
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第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
第二框 科学社会主义的理论与实践
第三目 社会主义从一国到多国的实践
教学目标：
1.通过阅读相关文献资料、通过议题的方式开展活动型学科课程，能梳理社会主义从空想到科学，从理论到现实的历史轨迹，坚信科学社会主义，践行社会主义必胜的信念，树立为共产主义远*_**主义共同理想而奋斗的信念。这是学习人类社会发展史和科学社会主义基本原则。
2.辨析对比各种社会形态，作出正确的判断和选择。能够用科学社会主义理论观察和分析当代中国特色社会主义实践，坚定走中国特色社会主义道路，坚定中国特色社会主义共同理想，树立共产主义远大理想。
二、教学过程：
教学环节
教学过程
设计意图
作业和评价
课前预习
利用学习任务单（预习、阅读、思考。）
①阅读教材及补充学习阅读。
也可结合历史教材，阅读：
巴黎公社的成败；“全世界无产阶级的歌”——《国际歌》；社会主义从一种发展模式到多种发展模式，中国特色社会主义的伟大实践为世界社会主义注入新的活力和生机。
②阅读思考：
科学社会主义是如何由理论到实践的成功
要求：采用你认为合适的方式呈现。
1.阅读教材及相关材料，对所学习内容有感性认识。
2.通过比较两种思想，进而理解两者的本质区别，对两者有更深入的思考和分析。
3.教师通过学生完成的课前阅读任务，了解学生的认知起点。
完成学习任务单上阅读补充材料，
相关问题的资料查找、文献搜索（直接显示在作业任务单上）
课堂活动
（反馈、阅读、思考、讨论、活动。）
①反馈课前阅读思考，学生可以以各种形式呈现自己的成果。（PPT、口述、多人合作）
1.学生课前阅读思考的反馈，对本课时内容有个大体的认识和初步的概念。
2.利用史料，创设情境，培养学生用历史的、发展的、全面的观点的观察和思考问题。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，培养学生的科学精神的学科核心素养。
3.以小组为单位完成议题，强化辨析，用议题形式实现活动型学科课程，落实新课标的要求。
4. 列宁《国家与革命》的书籍及我国国家领导人的讲话内容
本单元作业分为“书面作业”和“实践作业”两部分，
【实践活动评价】
教师根据学生活动中的团队合作分工表现及上课参与活动中的语言表达等情况进行综合评价
【书面作业评价】
1.学生完成上海练习册必修一同步练习；
2.教师从完成数量和质量进行点评。
②阅读三则材料，并完成思考。
思考：1）只存在72天的巴黎公社的价值何在？对国际歌的理解？
2）从俄国十月革命看社会主义生产关系的特点？
3）怎样正确看待20世纪80年代末90年代初世界社会主义运动发展出现的严重曲折？
③以小组为单位，讨论、完成本课时围绕“科学社会主义的实践”这一核心知识：确定“如何正确认识社会主义发展的历史进程?”这一议题。
*观看《苏联亡党亡国二十年祭》纪录片；通过中国特色主义在中国成功实践的事例分析，领悟到科学社会主义具有鲜活生命力，坚信科学社会主义，坚持共产主义的理想信念。
综合探究
（阅读、思考，体会、认同。）
以“不同国家、地区的历史各具特色是否有悖社会发展的一般过程”为议题，探究历史进程的统一性和多样性。
阅读教材P64综合探究二材料：《如何看待世界各地历史发展的不同轨迹》
1.可列举不同发展道路的表现，如社会制度的形式、社会变革的方式、发展程度的差距、发展阶段的跨越等，分析地理环境、文化传统、外部影响等因素对发展道路选择的影响。。
2. 可列举事实，表明人类社会发展的一般过程 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 称苏俄。革命推翻以克伦斯基为领导的资产阶级俄罗斯临时政府（俄罗斯共和国），为1918年—1920年的苏俄内战和1922年苏维埃社会主义共和国联盟的成立奠定开端。
十月革命的胜利开创人类历史的新纪元，为世界各国无产阶级革命、殖民地和半殖民地的民族解放运动开辟胜利前进的道路。俄国十月革命，又称红十月、十月起义、彼得格勒武装起义或布尔什维克革命，获胜的苏联红军一方称之为“伟大的十月社会主义革命”，是俄国工人阶级在布尔什维克党领导下联合贫农所完成的伟大的社会主义革命，是1917年俄国革命中第二个、也是最后的重要阶段。因发生在俄历（儒略历）1917年10月25日（公历11月7日），故称“十月革命”。
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