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《军神》 第二课时信息化创新教学设计

教学目标：

1. 正确流利有感情朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，用自己的话说说沃克医生是如何发现刘伯承是军人的？又为何称他位军神？

3. 尝试用不同的口吻去讲述这个故事（沃克医生的口吻、刘伯承的口吻）。

教学重难点：

1.正确流利有感情的朗读课文，用自己的话说说沃克医生是如何发现刘伯承是军人的？又为何称他位军神？

2.尝试用不同的口吻去讲述这个故事（沃克医生的口吻、刘伯承的口吻）。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“适宜”“堪称”“沃克”“绷带”等。

采用指名读，开火车读，齐某某等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 原因，沃克医生为何愣住了？

3）手术过程中，让医生更加震撼地是什么？他地内心会想些什么？他不禁夸赞刘伯承为“军神”！

4）指导朗读，读好人物语气。

5. 请大家根据所学内容，补充表格。出示：

6. 学到这里，你对军神有什么认识呢？

7. 出示战时名人故事，再次感受“军神”地精神。

三．拓展。

如果你是沃克医生，你会怎们向别人讲述这个故事呢？注意转换人物角色和人称。

如果你是刘伯承，你又会如何讲述这个故事？

同桌互说，小组交流，全班交流。

四．小结

这节课，我们学习了《军神》这篇课文，知道了刘伯承地坚毅，作为军人地从容冷静，也感受到沃克医生对他地敬仰和钦佩。希望同学们学习刘伯承地坚毅品格，助力成长，做一位品德高尚，不怕困难地人。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.把这个故事讲给家长听。

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