以下为《大班社会 会说话的标志 教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

大班社会：会说话的标志

XX省*** 赵某某

教材分析：

本次活动选材于少年儿童出版社最新版的幼儿园多元整合活动课程，幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动依托主题《我生活的周围》生成的一个社会活动，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起。突出这一主题的教育价值，让幼儿在游戏、学习、娱乐等多种活动形态中，关注周围环境的变化发展，体验并理解基本的社会行为规则与规范。

学情分析：

经过幼儿园两年半的学习与生活，大班幼儿能够遵守基本的行为习惯，幼儿的逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力。对生活中的标志有了一些初步的认知，标志是生活中不可缺少的符号，大班的孩子对各种标志，有着一定的兴趣，他们想去探索、去发现、去设计。

目标预设：

认知目标：

感知日常生活中常见的标志，对标志的图案意义有初步的认知，并能对其进行分类。

情感目标：

***不可缺少的符号，体验标志给人们生活带来的便利。

活动重点：

引导幼儿能根据标志上的图案进行分辨，了解标志的符号、名称和意义。对标志进行分类设计。

活动难点

标志的规范性名称以及其教育意义。

设计思路与理念：

在我们日常生活中标志随处可见，简洁明了的标志里蕴含着大量 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 结。

“在这些标志中哪些是你们不认识的呢？”

教师和幼儿互动交流，解答疑问。

三、归纳总结，经验提升：

教师提问

“这个是公共场所的标志，这个是马路上的交通标志。谁会按照公共场所的标志和马路上的交通标志来给他们分类？”

2.幼儿在各自的表格里进行连线分类。

教师提问。

“我们再来给马路上的交通标志分类好吗？你会怎么分？”

幼儿讨论交流，进行分类。

教师小结：红色：禁止标志；蓝色：指示标志；黄色：警示标志。原来生活中的标志无处不在，他们给我们的生活带来了许多方便。

标志设计，经验拓展：

教师导入：“我们的幼儿园是一所新建的幼儿园，有很多地方标志还没有设计，今天就把这个任务交给我们大班的小朋友来完成。现在就请我们的小小设计师们开始进行设计。”

幼儿分成三组，每组一张没有标志的幼儿园平面图。请孩子们给幼儿园设计一些合理的标记。（比如：卫生间、公共区域、种植园地、综合活动区等）

幼儿介绍，交流分享。

教师小结：有了这些标志我们的幼儿园就会很有秩序，也给我们的游戏、活动。带来了很多方便，们一定要遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好孩子。

5.幼儿活动后把设计好的标志放到对应的位置。

活动延伸：

引导幼儿观察班级里需要哪些标志，先分组进行讨论再设计。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 幼儿园2020春季学期工作计划
2. 局直第一幼儿园新生入园流程
3. 幼儿园健康管理制度
4. 幼儿园疫情期间班级线上家访记录表
5. 中心幼儿园汇报材料
6. 幼儿园第1周保教周计划
7. 幼儿园教职工制度
8. 幼儿园工作规程
9. 幼儿园免疫接种证查验制度
10. 幼儿园晨午检制度
11. 13-疫情期-园所必备的“三方案十制度”之幼儿园晨午检制度
12. 幼儿园2020年度安全工作总结报告
13. 大班音乐活动案例反思
14. 幼儿园音乐教学设计与反思
15. 幼儿园一日活动方案
16. 会说话的标志教案及反思
17. 幼儿园消防安全教育课
18. 幼儿园消防安全制度
19. 幼儿园防踩踏预案
20. 幼儿园家园联系制度

以上为《大班社会 会说话的标志 教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。