1大青树下的小学教案
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1大青树下的小学
撰写：控江二村小学 吴某某
修改：打虎山路第一小学 车某某
修改、审核：二联小学 李某某
【训练内容】
读懂课文第三自然段某某，能模仿这一段的写法按照时间顺序写一写自己的学校。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【训练意图】
这段话层次分明，先写上课时的情景，孩子们认真读书，连小动物也来聆听读书和来看热闹，下课后他们尽情玩耍，体现了学校团结、祥和的氛围。对三年级的学生来说，体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是一个难点。
在教学中，可以采用想象体验、情景表演等方法挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心世界，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维。
仿写中，可以按照上课、下课的顺序，穿插景物描写烘托氛围，训练学生的语言表达能力。
【训练过程】
1.读读说说演演，学习第三自然段。
（1）你喜欢这所小学吗？
分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时，同学们读课文朗诵书声朗朗，非常好听；下课时，同学们尽情嬉戏，轻松愉悦，非常快乐等。
（2）这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
（3）为什么不直接写小朋友学习很认真呢？（侧面烘托）
（4）情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。
（5）齐某某，表演。
2.明确写法，仿写片段。
（1）要求：说说我们自己的学校是什么样的，我们在学校里都做些什么。选择一个场景说一说。
（2）教师引导。
①探究这一自然段是按照什么顺序写的。
时间顺序：先写课前，再写课后，穿插景物描写。
②引导学生选择自己印象深刻、特别感兴趣的场景进行观察，如教室里、操场上、花坛边，可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的。
③以“教室里”为例，指导学生借助泡泡中的提示“上课的时候……”“放学了……”说话。也可以说说其他时间，如“早晨……”“下课了……”“中午……”。
④学生根据自己选择的场景，说说自己的学校是什么样的，自己在学校里会做些什么。
（3）交流点评。
【评价标准】
评价标准
项目
具体要求
评价
内 容
1.抓住自己学校的特点，联系校园生活，介绍学校。
2.正确使用表示时间的词语，生动、有序地介绍学校。
表 达
1.语意完整，表达通顺。
书 写
1.字迹端正。
2.没有错别字，标点正确。
【自我操练】
要求：请仿照第三自然段，联系自己的校园生活，按照时间顺序写一写自己的学校。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 音真好听！这时，窗外十分安静，树叶不摇了，鸟儿不叫啦，蜜蜂停在花朵上，它们都好像在认真地听我们读课文。下课了，我们在操场上踢足球、做游戏。这就是我们可爱的小学——控江二村小学。
我们的学校
上课了，同学们排着整齐的队伍走进唱游教室。大家在环境优美的唱游教室唱歌，那声音真好听！这时，外面非常安静，小鸟不叫了，花儿不动了，它们都好像在听同学们唱歌。最好玩的是窗台上停了几只小鸟，这些远道而来的朋友也是那样愉快地听着我们唱歌吧！下课了，大家在操场上做游戏，跳绳，欢声笑语，欢乐极了。马路上的爷爷奶奶也被他们吸引，隔着围栏观看呢！
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