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11 《葡萄沟》教学设计

【教学目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

【教学重点】

正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

【教学难点】

引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谈话：你吃过吐鲁番的葡萄吗？（出示图片）

2.火焰山是某地吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而称为葡萄沟。现在我们就走进课本去葡萄沟做客吧！

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.出示多音字，引导学生识记，给不同的读音组词；

3.练一练：巩固多音字识记；

4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

份：左窄右宽，“分”撇短，捺舒展。

枝：左部的“木”末笔变点。

客：“宀”点顶格写在竖中线上。横撇和捺舒展，“口”宜小。

城：左窄右宽，“土”做偏旁横变提，“成”最后一笔是点。

四、指导朗读

1.读一读你喜欢的句子；

2.同学们互相读一读，老师点评。

五、本课小结

初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）

示例：我们从读中感受到了葡萄沟是个好地方。

第二课时

一、实物导入，激发兴趣

1.（出示一大串葡萄）一起看看：

是葡萄。都吃过葡萄吧，说说什么感觉？

香甜的葡萄多诱人啊！我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国某地出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天老师就和大家一起去参观某地出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？

2.板书：葡萄沟 齐读课题

二、品读释疑

想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，要做到读正确读流利，读完课文你有什么感受？

1.作者也说葡萄沟是个好地方。那葡萄沟究竟好在哪里？我们赶快去葡萄沟看一看、玩一玩吧。

2.自由读第一自然段，想一想：葡萄沟在哪里？葡萄沟盛产哪些水果?

（1）“某地吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。”

点明了葡萄沟的地理位置。

（2）葡萄沟盛产哪些水果?

“五月有桑某某，六月有杏子，无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”

有桑某某杏子无花果，人们最喜爱的是葡萄。（图示）

3.葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？齐第二自然段。

葡萄种在山坡的梯田上。什么是梯田？

赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的葡萄长得怎么样？说一说葡萄沟的葡萄有什么特点？

（1）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。

多美呀，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚，构成了葡萄沟一道道亮丽的风景。

老师通过查资料，吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，温度最高达到49摄氏度。在这种天气里，钻进这样的凉棚底下，会 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？说明理由。（课后第2题）

此时，你能用上“因为------所以------”的句式说一说葡萄沟是个好地方的原因了吗？

因为葡萄沟是个好地方，这里盛产水果；这里的葡萄干颜色鲜，味道甜；这儿的老乡热情好客。所以说葡萄沟是个好地方。

三、本课小结

今天大家到了葡萄沟，得到了新的收获和体验，希望你们能把今天去的好地方向你的朋友、家人介绍一下，让更多的人了解美丽的葡萄沟，了解我们美丽的祖国

四、结构图示

出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。

五、拓展延伸

读一读：《某地是个好地方》（节选）

六、作业布置

葡萄沟好不好？好在哪里？和爸爸妈妈分享一下。

板书设计：

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