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5.守株待兔

教学目标：

1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

教学过程：

一、超级联想，导入课题。

师：今天上课之前，我们来玩个小游戏，名字叫做超级联想，老师会给大家出示一组小图片，请你根据图片展开联想，这些图片来自于哪个故事？揭晓答案，看来呀，同学们真的听过很多的故事。瞧瞧这些故事呀！很特别特别在哪儿呢？

师：这些都是寓言故事，那么寓言故事和我们平时的故事有什么不一样，你知道吗？（小故事大道理），我们今天要学的也是寓言故事，同样来超级联想，这是个什么故事呢？守株待兔，伸出手指和老师一起板书课题，齐读课题。

师：“守” 守字要写好，横画很关键，起笔横中线。与宝盖一样长

“株”左右结构，左窄右宽，木字撇变成点，右边撇捺才能舒展

“待”双人旁，待字写好又诀窍，请你仔细瞧 ，横画长短不一样，间隔也要合适。

兔字我们学过，别忘了点。

二、复述故事，教师范读。

师：既然同学们听过这个故事，谁来用自己的话简单的说一说？

师：其实这个故事两千多年前就有了，是一个叫韩非子的思想家写的，古人是怎么讲这个故事的呢？想知道吗？在正式学习课文之前。老师想请一位同学为同学们读一下读书要求！要求听清了吗？好拿出你们的课文纸，开始吧！

师：基础不牢，地动天摇，老师要来检查你们的生字词掌握得情况了！开火车读一读，读对的跟读，读错的举手纠正她。

师：现在我要把拼音藏起来了，请一位同学当小老师领读。

师：其中的耕字是会意字，左边的耒是指农夫的工具右边的井是官府划分给农夫的田地，所以古时候的种田人又叫（耕者）

师：看你们读的这么好，老师也想来读一读，读文言文和读古诗一样，读准字音、读通句子还不够，还要有停顿！再听老师读一遍，拿出你们的笔试着标出停顿，请你仔细听！

师：请校对。

师：哪一位同学能带着停顿来试着读一读！大家学着她的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 才绘本。

师：现在呀，你们是古代的韩非子，我是现在的老师，我用白话讲故事，你们用古文讲故事，我们来一场古今对读怎么样？（从前宋国有一个农夫，他的田里有一个树桩。有一天，一只兔子跑过来，撞到了树桩上，折断了脖子，死了。于是这个农夫放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再次得到兔子。兔子没有再次得到，而这个宋国人却成了整个宋国的笑话）

师：现在我要点几位古代的韩非子和我来进行古今对背。

四、拓展提高，送字劝解。

师：瞧！短短的时间，有的同学都能跟老师进行对背了，我相信课后再花一点点时间，大家都能把这个小故事背下来了，而身为宋国笑这些宋国人会怎么笑话这个农夫呢？请你选择一种方式来把人们笑话农夫的话说完整。

师：身为宋国人留给农夫的只有笑，而身为我们应该怎么做？才是对农夫最有用的。

师：我觉得这个方法好，我们应该怎么劝呢？咱们中国人呀，劝解勉励别人的时候，有一种非常含蓄的方式。这个方式就是赠送书法作品。瞧！作品中的文字，就含着对对方的提醒或者祝福。今天老师也带来了一副书法作品，上面是个什么字啊？一个实字，我要把它送给农夫。并且我要这样劝劝他，农夫啊农夫，我给你送个实字，希望你从今往后老老实实的耕地，踏踏实实的做人，不要再想着不劳而获了。我劝的好吗？

师：我相信你们肯定可以跟我劝的一样好，请你也给这个农夫送一个含义深刻的字来劝劝她，有没有同学对我表达祝福呢，我想农夫今后一定听从你们的劝解，做一个辛勤的耕者，那么在秋天的时候迎来大丰收，过上自己幸福的生活，谢谢你们，当我们作为学生就应该勤劳的，怎么样呀？勤奋的学习，把你们的收获也写上去吧。

师：本课中还有三个特别的字，你们瞧，老师为什么把他们放在一起呢？没错你发现了，他们都有横画，你能说说横画书写应该注意什么呢？现在请同学们抄出含有这三个字的句子。

五、照进生活。

师：俗话说预言就像一面镜子。瞧！守株待兔这个故事就像一面镜子，照出了一个想不劳而获的农夫，今天老师还要大家送一面镜子，一起读。今天的这堂课上到这里，下课！同学们再见！

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