《树之歌》第二课时教学设计

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树 之 歌

第二课时

教学目标

1、认识文中的11种树,了解这些树的特点。

2、体会作者对大自然的喜爱之情,激发学生热爱、保护大自然的情感。

3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确、读流利,并能背诵课文。

教学重点:

1、学习识字2,认识文中的11种树,了解这些树的特点。

2、将课文读正确、读流利,并能背诵课文。

教学难点:

体会作者对大自然的喜爱之情,激发学生热爱、保护大自然的情感。

教学准备:课件

教学过程

导入课题。

师:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月吹风似剪刀。”这首诗的题目是什么?

生:《咏柳》。

师:这首诗歌咏的是柳树,今天这节课,我们要学习一首儿歌,也跟树木有关,我们一起来学习吧。

出示词语,请学生读一读。开火车读一读。

指导“杨”字的书写。左窄右宽,左高右低;横折折折钩要一笔写成,两撇间隔均匀,第二撇略长。

4、朗读课文。

二、学习新课。

1、先自读课文,边读边某某:①儿歌里有几句句子?②儿歌中提及了几种树木?用横线画出。

2、出示儿歌第一句:“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。”

(1)请一名学生朗读,其他同学想一想:这句话写了几种树木?(三种,杨树、榕树、梧桐树)

(2)再请一位同学读一读这句话。其他同学边听边想,这三种树木分别有什么特点?用自己的话说一说。(杨树很高,榕树枝干比较粗壮,梧桐树的树叶像手掌。)

(3)教师分别出示这三种树木的图片,引导学生看一看,说一说这三张图片上分别是什么树?并说出理由。

(4)齐读课文第一句话。

3、出示儿歌第二句:“枫叶秋天叶儿红,松柏四季披绿装。”

(1)请一名学生朗读,其他同学思考:这句话写了几种树木?(三种,枫树、松树、柏树。)

(2)教师讲解:“松柏”不是一种树,而是两种树,分别各自的名字分别叫松树和柏树。

(3)再请一位同学读一读这句话,其他同学思考:枫树、柏树和松树,各有什么特点?用自己的话来说一说。

(4)学生交流讨论:枫树的树叶到了秋天会变红,而松树、柏树的树叶一年四季都是绿色的,不会发生太大变化。

(5)那为什么松树和柏树的树叶一年四季都是绿色的呢?

教师补充课外知识:普通的树木在气候不适宜的时候,因为叶子面积比较大,表面没有蜡质的薄膜,而导致水分散失快,不易生存,所以在秋冬季节树叶会变黄掉落,而松树柏树,由于叶子要么尖细,要么表面有蜡质层,水分不易散失,在严酷的环境下仍然可以正常生存,所以不会落叶,保持四季常青。

(6)出示松树、柏树和枫树的图片,请同学们根据图片来猜测一下这三张图片分别是什么树木,并且说明理由。

(7)齐读第二句话。

4、出示儿歌第三句:“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。”

(1)请学生朗读,其他同学说一说这句话写了几种树木?(两种,木棉树、桦树。)

(2)再请一位同学读一读,其他同学找一找木棉树和桦树分别有什么特点?用自己的话来说一说。

(3)学生交流讨论:木棉树喜欢温暖,生活在我国的南方,桦树比较喜欢严寒,生活在我国的北方边疆。

(4)出示图片,引导同学观察图片,看看木棉树和桦树的样子有什么不一样。

学生仔细观察图片并发言,找出它木棉树和桦树的不同之处。

(5)齐读第三句话。

5、出示儿歌第四句:“银杏水杉活化石,金桂花开满院香。”

(1)请学生朗读,其他同学说一说这句话写了几种树木?(三种,银杏树、水杉树、桂花树)

(2)再请一位同学来读一读这句话,结合自己的课外知识说一说,为什么说银杏树和水杉树是活化石?

(3)学生根据课外收集的资料回答问题。

(4)教师结合学生的发言,补充小结:因为科学家发现的化石表明, 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 百年树人。

句意:比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。古人云:江山代有后人出,一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

树高百尺,叶落归根。

意思是:树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。

树无根不长,人无志不立。

意思是:就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。

5、练习朗读这三句话,并且能够把它背下来。

四、布置作业

1、练习朗读这首儿歌,并且正确流利的背诵这首儿歌。

2、背诵课后有关树木的三句名言。

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