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读于永正《做一个学生喜欢的老师》

——读书心得

XX实验小学 吴某某 中小教二级 344400 ***

???看了于老师的书，觉得他的经历特别有意思，对他的文笔，舒缓有致的叙述方法，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。以至于用近两天时间看完这本书。罗列一、二与大家分享分享：

?? 于老师智慧小语：读和写是我的教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程，是不断肯定自己、激励自己的过程，同时也是不断反省自己、否定自己的过程。在这样一个反复循环过程中，让自己的实践有了理性，使自己的路走得越来越正，越来越直了。

???于老师像甘草一样温厚，多学生温和宽厚。微笑是他的名片。宽厚是他的品格。在于老师语言中，一个被男生洒上墨水的女孩的脸蛋是“锦上添花”，一句幽默的语言，让女孩子破涕为笑。化干戈为玉帛。

???于老师智慧小语：先处理好自己的心情，再处理事情。我们教育孩子“不要忘记自己曾经是孩子”。

???于老师智慧故事：于老师在书中介绍一个经典故事：《摘缨会》，一次楚某某打了一场胜仗，宴请群臣于渐台之上，命爱妾许某某为大臣敬酒。忽然一阵大风吹灭了所有灯烛。有人趁机牵许某某的衣袖，许某某反手扯下他的帽缨，此人惊慌放手。许某某把这件事告诉了楚某某，要求掌灯，查出帽子上无帽缨之人。谁知楚某某不但不掌灯，反而下令所有人把帽缨取下来，而后掌灯，继续痛饮。楚某某对许某某说，酒后狂态，人之常情。后来，一位叫唐狡的人在与吴国交战的时候，作战勇猛，奋力拼杀，楚某某某某，问到为何如此奋不顾身。唐狡说，“臣，先殿上绝缨者也！”

???于老师智慧小语：教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难；可是，如果像美国教育家托德.威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如此，教育会真出现一种别样的境界。

???托德.威特克尔：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那么你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。

???于老师智慧故事：一位大官喜欢吃鸭子，厨师每餐都为他准备一只鸭子，但是都少一只腿。大官纳闷，问厨师是否吃了一条腿，厨师说：“没有啊！您到后院看看，我们养的鸭子都是一条腿。”大官到后院一看鸭子都一条腿站着。大官知道这是鸭子睡觉的习性，于是拍拍手，鸭子放下另外一条腿。大官指责道：“你骗了我！你看鸭子不是两条腿吗？”厨师道：“我上菜的时候，请您鼓鼓掌，鸭子就两条腿了。”

???于老师智慧小语：鼓掌是有力的赞美；相信和期待，也是表达对学生关爱的一种方式；大德无形，大教无痕；教育之所以成为一门科学，成为一门艺术，是因为学生存在巨大的差异性。没有差异，教育的价值大概是失去了大半；?教育有一种最重要或者最根本的力量——“情”字。

???古人云：书犹药也，善读之，可以医愚。?

???第斯多惠语录：教育艺术的本质，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

???于老师智慧小语：如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么他的第二个名字叫“激励”。作为老师我们应该记住：应当像尊重上帝一样尊重孩子；没有赏识就没有教育；不是因为美才可爱，是因为可爱才美；尊重是民主对话的基础；爱是赏识激励的前提。

???于老师激励孩子的几个原则非常值得我们学习：针对性原则；实指性原则；引领性原则；及时与重复性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达，但更重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。

???这本书的最后，于老师给我们这些教育行业的小字辈们谆谆教导：我们这些做教师的应该要有文化，要成为文化人。他引用陶继新老师的话，文化就是以文化人，经典文化如果内化到我们个体心里，外化出来的就是一道亮丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式、甚至是言谈举止。以至于心灵状态。

???于老师向我们推荐：《论语》、《学记》、《道德经》、《弟子规》、《三字经》、《给教师的建议》等。

???他说，没有艺术的教育是残缺的教育，科学求真，艺术求新，艺术的东西没有最好，只用更好。

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