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出其不意，以静制动

——与学生发生冲突之后的反思

XX市建斌职业技术学校（东凤校区） 邓某某

那年夏天我接手一个新班——05营销班。前任班主任告诉我，班上有个学生叫温某某，是从04级留下来的，他性情暴躁、偏激，顶撞老师，破坏公物，随意旷课，致使全体科任老师和同学们都很反感他，甚至讨厌他。

接手的这个班，像一盘散沙，大部分学生给我的第一印象是懒洋洋的，好多琐碎的工作我还来不及计划、整理，更别说对温某某特别观察和了解了，这个温某某就和我发生了一次正面冲突。

第一周的星期四，温某某又趴在桌子上了，很显然他在睡觉。在此之前，有多位某某在我这儿告状，说他上课不是睡觉就是讲闲话，而且声音还很大，很影响老师们上课的情绪和同学们听课的质量，我早就想将他纠到办公室训斥一顿了。今天见其又在睡觉，我强忍住心中的怒火，开始我还只是轻声叫了他两声，他动也不动。我以为我的声音太小，他没听见，于是提高音调又大声叫了一遍。这次他动了一下，将头从一边扭到另一边后又趴下了。顿时我火了，提高声音对他吼道：“温某某，你没长耳朵！叫你几遍你听不见，你太不可理喻了！”我一边吼一边朝他的座位走去，走到他的跟前我使劲拍了一下他的桌子。谁知，他嗖地一下窜起来：“你少管闲事，我就是想睡，关你什么事！”我一下子惊呆了，十一年来从没有学生敢这样对我说话。我一时竟不知道 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 其彻底改掉他身上的小毛病——冲动、暴躁，那么他今后定是国家之栋梁，请家长在家多多关心他的成长。

家访完回家后不久，我的手机响起来了。一接才知道是温某某打来的：“杨老师，我对不起您。其实是我错了，但我没有勇气当面向您道歉，非常感谢您今晚没给我父母告状，反而还表扬了我，我一直在门后偷听着。您的一席话，我知道您是有意在鞭策我，提醒我，激励我，我很惭愧。今后，我保证痛改前非，一定听您的话，请您看我的行动。”

在以后的日子里，温某某有了明显的变化：他把我当作了恩师和朋友，他努力地改变着自己，班上的集体活动他率先报名参加，捐款、捐物他捐得最多，劳动课上挑最重最脏的活干，同学有困难他能挺身而出，上课再也没见他睡觉和讲闲话了……见此情景，在适当的时候，我经常有意安排他做一些轻而易举的事情，并在他做好之后及时地在公开场合予以表扬，让他获得一份殊荣。这样做主要是让他体会到他在老师的心目中，并非一个坏学生，并非一无是处，老师是很欣赏他的。待他对我产生信任和亲近感后，我再对他的缺点和错误进行批评和指正，这样他会心悦诚服地接受我的批评，改掉自身的毛病。

原来，老师以静制动，出其不意，是调节冲突的一个好办法。在这种高招中，老师有意给他戴高某某，亲近他、感化他、宽容他，甚至“纵容”他，最终让他惭愧，让他自责，从而达到改变他的心灵，帮助他走上正确的道路。

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