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一日生活中幼儿的学习与发展研讨方案

***幼儿园 大班年级组

核心理念：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。教师要树立一日生活皆课程的理念，珍视幼儿一日生活的重要作用，利用一日生活的各个环节来实施教育，把一日生活中的游戏、观察、模仿、体验、实践、探索、操作、交往等作为幼儿学习的主要方式和途径。

培训目标：

1.了解幼儿在一日生活各环节中蕴含了哪些学习的机会？幼儿是如何学习的？结合《指南》文本，深入理解《指南》中关于“利用一日生活，最大限度地支持和满足幼儿的学习和发展”的精神。

2.明确各个环节教师可以怎么做？要注意哪些事项？

版块一：理解幼儿在一日生活中蕴含的学习机会，结合《指南》文本理解把握《指南》精神。

一、观看录像片段《入园》并思考：入园环节幼儿可能获得哪些学习经验？

二、看完视频组织参训者个体思考，在小纸上写下来。

三、集体讨论：参训者个体发言，其它人互相补充。

四、主持人小结

幼儿在入园环节可能获得的学习经验：

1.独立生活能力，自理能力

2.做事的顺序，做事的态度

3.动作发展

4.语言、阅读

5.社交技能

6.科学、数学、艺术审美等

五、拓展迁移

任务：每组选定一个内容，讨论一日生活其他环节中可能蕴含

的学习机会。（关注的对象可以任选）

参考环节：

1.生活活动（餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等）

2.过渡环节

3.户外活动（自由活动）

4.集体教学活动

5.区域活动

（分组进行讨论并把小组意见写在大纸上。张贴并大组交流）。

六、理念提升

在大组交流的基础上，选择一日生活中午睡和户外活动环节为例，请参训者每个人寻找幼儿在这些环节中相应的学习经验。主持人与参训者一起提炼后，将这些学习经验在《指南》“各领域目标、典型表现、教育建议”中找到与之相应的表达“幼儿的学习和发展”的文字。

七、主持人小结

如1：午睡环节中促进幼儿发展的学习经验

1.自我控制和约束，不影响他人，遵守规则。相互帮助。（所属领域：社会）

2.睡前，讲故事。合适的场合说合适的话，轻声。（所属领域：语言）

3.良好的生活与卫生习惯，按时午睡。基本的生活自理能力，穿脱衣服，自我管理。健康卫生习惯，良好的睡姿。情绪安定愉快。（所属领域：健康）

4.物品的一一对应，折叠衣被时的空间感知，时间的感觉。（所属领域：科学）

5.环境氛围的熏陶。 （所属领域：艺术）

如2：户外活动（自由活动）中幼儿的学习经验

1.喜欢参加运动；动作得到发展；在活动中养成良好的安全意识和自我保护能力；生活自理能力增强。（所属领域：健康）

2.学习与同伴友好相处的基本规则与技能，提高交往水平；自选内容、材料、场地、同伴、规则，提高自主学习的能力；爱护玩具物品，遵守公共规则；整理物品，增强责任感。（所属领域：社会）

3.在自然、生活中获得直接经验和感 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 环节教师可以怎么做？注意事项？

二、参训者讨论：以“午餐”环节为例，思考教师适宜的行为。讨论结束

三、主持人小结

教师适宜做：

1.让幼儿在日常生活、具体情境和游戏的时空中自然学习的机会。

2.为幼儿创造环境，营造氛围。提供幼儿在丰富的环境中学习的机会。

3.着重以培养幼儿习惯和发展能力为主的学习内容。

4.坚持以直接经验为基础的学习方式。

5.坚持鼓励和支持。

6.适时引导和指导。

特别提醒：

1.要抓住各环节的核心价值，不要承载太多的教育价值、内容。让孩子生活得开心快乐。

2.学习经验是自然而然的渗透的，最重要的是抓住核心价值，促进幼儿快乐地成长，轻松地学习。最终完成一日生活的核心价值。

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