以下为《《认识Windows》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

学生出勤： 年 月 日 星期 第 节课 年级（ ）班：

第2单元 认识操作系统

课题2 认识Windows

【教学目标】

1.知识与技能?

（1）了解桌面的组成； ?

（2）学习窗口的菜单操作； ?

（3）学习对话框的操作；2.过程与方法

以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。 3.情感态度与价值观

通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

【教学重点】熟练掌握窗口和对话框的操作【教学难点】窗口和对话框的区别【课时安排】 1课时

【教学内容】

【导入新课】

通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解。对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统，所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解。

【提出问题】

请同学们观察计算机启动后进入的Windows操作系统，看看它由那些部分组成。

【活动与探究】让学生学着启动计算机。

学着做：

1、按启动按钮。

2、观察显示器屏幕中的显示内容。

【展示交流】

计算机启动后，让学生观察桌面的组成，并学着用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置

【交流回答】请学生回答观察的情况和操作的结果。（有很多各种各样的图标，用鼠标可以打开它）

【提出问题】请问同学们这些图是什么呢？

【归纳总结】（同时展示图片）

Windows启动成功后的整个画面就是桌面。桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮???? 、时间/日期指示按钮等。

【过渡】好下面我和同学们一起认识这些不种各样的图案（图标）。。

【归纳总结】 展示第五页图片

桌面--快捷图标（直接启动程序或者文件）

开始菜单（单击可以打开菜单）

快速启动栏（各种各样的程序）

状态指示栏（输入入法、时间 网络情况等）

我们家里桌台上的物品一样，需要用的时候可以直接拿出来用，计算机桌面上的程序也一样，需要用的也可以直接打开启动。毕近桌面大小是有限的，放不了那么多的程序，那这么多的程序我们把它们放在哪里了呢？

【交流回答】藏起来了，电脑里面。

【提出问题】那请同学们，我们把它们藏在哪里呢？

其实，这些很不在桌面的程序我们把它们收在菜单里，我们只需要打开始菜单就找到它们了。同学们请看，这就是我们藏很多菜单的地方，上面有很的菜单项，下面我们一起来认识下。

【展示交流】展示第6张PPT。

1、操作步骤：鼠标单机开始菜单---弹出菜单（里面有很的菜单项）

2、介绍：

开始菜单：有很多的菜单项，它们就一个个程序。

菜单项:就是一个程序或者一个文件

子菜单：上一级菜单下的子菜单

三角符：表示该菜单下还有下一级菜单（子菜单）。

【展示交流】

菜单是我们打程序一道门，如我要对程序进行操作或者执行程序里的某一命令，我们要通过对话框和程序进行交流，下面我们来认一样命令对话框。

【提出问题】那对话框由那些项目组成呢？

【阅读回答】 标题栏.......及其他项目组成

【过渡】

通过同学们知识的预习，你们对对话框有了一定的了解，下面我一起来学习下。对话框。

【展示交流】对话框：标题栏、“关闭”按钮、“帮助”及其他项目组成

【提出问题】那对话框到底是结构的呢。我们来认识下它和各个组成部分（展示对话框）

教师解释：

1、标题栏:显示对话框的主题。

2 “关闭”按钮: 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 __、 _____。

3、菜单项旁有▲符合，表示该菜单项还包含_____________。

4、任务栏由___________、___________、__________、___________组成。

【课堂小结】

本节的内容为“认识Windows”，主要介绍了Windows桌面的组成以及窗口和对话框的操作，通过教学能够了解Windows窗口各部分的名称及功能，同时熟练windows简单基本操作，并且学会学以自用，能举一反三操作其他的软件。提高自己的动手，能通过能够互助学习加强自己的信息素养。

【板书设计】

认识windows界面

鼠标的几个常规操作

退出windows系统

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《认识Windows》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。